中國(guó)與新加坡義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程實(shí)施之比較分析.pdf

1、漢語(yǔ)在中國(guó)屬于強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言,不僅是全國(guó)絕大多數(shù)人口的母語(yǔ),也是使用頻率極高的教學(xué)媒介語(yǔ)和交際用語(yǔ),遍及政治、科技、商業(yè)等領(lǐng)域.語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位.當(dāng)前,中國(guó)正借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),致力于建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng).新加坡屬于世界華人社區(qū)之一,長(zhǎng)期以來(lái),各中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)華語(yǔ)課(也稱(chēng)為母語(yǔ)課,中國(guó)通稱(chēng)為語(yǔ)文課),屬于華族中小學(xué)生的必

2、修課程,和中國(guó)一樣,也有一套完整的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容不斷更新的語(yǔ)文教材,但華語(yǔ)僅是新加坡華族社群的主要通用語(yǔ),非國(guó)家主導(dǎo)語(yǔ)與教學(xué)媒介語(yǔ).我們雖累積了相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但隨著科技與教育的日新月異,世界各國(guó)的交流日益頻繁,我們的語(yǔ)文教育也略顯出其美中不足之處,21世紀(jì)的語(yǔ)文教育將面對(duì)國(guó)際化、現(xiàn)代化、本土化與民族化等問(wèn)題.該文運(yùn)用了比較法、觀(guān)察法和文獻(xiàn)法等研究方法,結(jié)合語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和中外頗有特色的教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí),憑借在中國(guó)和