現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課分層教學(xué)的實踐研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課分層教學(xué)的實踐研究姓名：王巍申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師：李玉斌20080601現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課分層教學(xué)的實踐研究現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課分層教學(xué)的實踐研究研究生：王巍指導(dǎo)教師：李玉斌專業(yè)方向：現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)中文摘要：當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人和社會的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化的教育必須要面向全體，促進每個人的主動活潑發(fā)展，尤其要注重創(chuàng)新能力

2、和實踐能力的培養(yǎng)。在此情況下，本文提出了現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課分層教學(xué)模式，旨在構(gòu)建出一種使每一個學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都得到加強的新的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)可能達到的水平和客觀差異性，把教學(xué)對象、課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動層次化，其教學(xué)模式為：導(dǎo)入新知、分層定標(biāo)；指向明確、分層提問；自主學(xué)習(xí)、分層練習(xí)；合作交流、分層互動；教師答疑、分層評。價；復(fù)習(xí)鞏固、分層作業(yè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下