中職教育中英語(yǔ)教學(xué)模糊綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著我國(guó)加入WTO，加速融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系的同時(shí)，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)與外部世界聯(lián)系交流的密切程度與廣泛程度超過(guò)以往任何時(shí)期。英語(yǔ)作為目前世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，其教育狀況也日益引起各界人士的關(guān)注。其中，對(duì)于造就大批既懂實(shí)用技術(shù)、又會(huì)實(shí)用英語(yǔ)的一線勞動(dòng)大軍的中職教育，全球化的新形勢(shì)對(duì)其英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。 在學(xué)科教學(xué)中，評(píng)價(jià)是一個(gè)重要組成部分，很大程度上就像指揮棒一樣引導(dǎo)教學(xué)中的種種活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中重知識(shí)傳授的程度的測(cè)試，同樣，英

2、語(yǔ)教學(xué)中重詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽略英語(yǔ)交際能力、文化意識(shí)的培養(yǎng)。本研究在全面分析影響職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)教育中英語(yǔ)的特點(diǎn)，提出職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。利用層次分析法來(lái)確定指標(biāo)權(quán)重，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)模型對(duì)職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，分別采用兩種方法：利用評(píng)價(jià)人數(shù)的百分比作為隸屬度和經(jīng)驗(yàn)決定隸屬度，決定隸屬度進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的模糊評(píng)價(jià)?；谝陨蟽?nèi)容，用VisualBasic來(lái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)