基于探究日志對物理師范生科學(xué)探究能力的研究.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于探究日志對物理師范生科學(xué)探究能力的研究姓名：李雪梅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：趙保鋼20070501西南大學(xué)碩士學(xué)位論文究的問題對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和描述j探究結(jié)束之后，只是簡單地談自己的感受，而沒有對自己經(jīng)歷的探究過程進(jìn)行評估5有部分物理師范生具有較強(qiáng)的科學(xué)探究能力：他們積極地從生活中提出可探究的問題；積極思考，根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)對探究的問題提出假設(shè)并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，有些師范生還能根據(jù)現(xiàn)有

2、的實(shí)驗(yàn)條件，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，全面準(zhǔn)確地收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有些師范生還能注意到實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)生的現(xiàn)象，并分析其原因；根據(jù)要探究的問題對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述；認(rèn)真地思考探究過程，對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)探究中未解決的問題并做進(jìn)一步的思考；積極和小組其它成員討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽、思考別人的意見6物理師范生試著對自己經(jīng)歷的探究過程進(jìn)行反思，反思結(jié)果表明：(1)探究學(xué)習(xí)給了他們一次全新的體驗(yàn)，他們積

3、極支持并認(rèn)可小組合作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式(2)對每個探究要素的意義或重要性有一定的認(rèn)識(3)部分師范生在探究過程中對探究教學(xué)進(jìn)行了思考，具有以下特點(diǎn)：1)對探究教學(xué)的思考不是憑空假想的，而是與自己經(jīng)歷的探究過程緊密聯(lián)系起來，他們以自己的探究體驗(yàn)和對探究教學(xué)的認(rèn)識來設(shè)想以后的探究教學(xué)行為；2)對“提出問題”、“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”、“交流與合作”這幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)有較多的思考3)所設(shè)想的探究教學(xué)類型大多是開放型探究，即