博弈視野下的課程政策研究.pdf

1、我國目前正在進行著新一輪的課程改革，并且是一個由課程改革所牽動的整個基礎教育的全面性變革，這是一個宏觀的決策體系，課程政策的重要性通過新一輪課程改革的深入進行顯露出來。所謂課程政策就是國家教育主管部門頒布并負責實施的，在一定社會秩序和教育范圍內，為了調整課程權力的不同需要、調控課程運行的目標和方式而制定的文件綱領和行動準則。對課程政策進行深入研究有利于深化課程理論，完善課程的實施機制，最終實現(xiàn)彰顯時代精神和文明特征的課程文化，還有利于課

2、程理論與課程實踐的統(tǒng)一，這對于我國正在進行的新一輪課程改革具有重要的意義。 課程政策屬于課程理論的相關領域，但也涉及公共政策的理論范疇，本質上反映了對課程資源占有的利益關系，利益是課程政策的邏輯起點，而這些利益的滿足又是通過博弈的過程實現(xiàn)的。階級社會中，課程政策代表著統(tǒng)治階級的意志，是一種階級統(tǒng)治的工具，中國漫長的封建社會，課程政策一直是高度的中央集權性質，這與中國歷史上的一元強制型社會博弈結構密切相關。除中央集權型課程政策以外

3、，目前國際上還有兩種其他的課程政策模式：地方分權型與學校自主型課程政策，它們也都受本國社會博弈結構的影響。 三種不同的課程政策有各自不同的價值觀，中央集權型以“國家中心主義”價值觀為基礎，地方分權型以“地方適應主義"為基礎，而學校自主型則是“個體本位”的產物。歸結起來，就是課程政策“社會本位”與“個體本位”的選擇問題，因此它不是一個價值中立的理論范疇，有其必然的價值取向。理想的課程政策應該以學生的主體性發(fā)展為價值取向，人的主體性

4、是自為的自律性、自覺的能動性和自由的超越性的有機結合，主體性的發(fā)展與社會的最終發(fā)展方向一致，即在與社會發(fā)展相協(xié)調情況下的個體發(fā)展，實現(xiàn)了“社會本位”與“個體本位”的統(tǒng)一。除了以學生的主體性發(fā)展為價值取向以外，理想的課程政策還必須體現(xiàn)教育公平理念，合理調控各利益主體的利益需求，并具有高績效性。同時，它也不再只是主流意識形態(tài)下的產物，而應該建立在多元共存意識形態(tài)的引領下，非主流意識形態(tài)同樣擁有進入課程的權利和渠道。 以博弈的視角研究

5、課程政策，可以明顯的看到，課程政策已經從最初的代表某些人利益的非合作博弈狀態(tài)慢慢地向各政策主體的合作博弈模式轉變，即通過彼此協(xié)調達成互識，從而謀求利益主體的共同發(fā)展。因此，博弈視野下理想的課程政策應該能夠實現(xiàn)學生主體性發(fā)展的同時，也實現(xiàn)國家、地區(qū)、學校、專家、教師和家長的主體性發(fā)展，滿足不同階層利益主體的利益需求，這就要求發(fā)揮各政策主體的主體間性，最終實現(xiàn)共贏的目標。共贏博弈是博弈理論發(fā)展的一個新階段，它是合作博弈的理想狀態(tài)，指的是人們

6、在和諧的環(huán)境中，在民主與法制的約束下，互相協(xié)作，追求社會公平與效率，達到人與社會的共同發(fā)展，從而實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的目的。共贏博弈理念同歷史悠久的辯證法有著深厚的理論淵源：其一在于辯證法的普遍聯(lián)系的觀點；其二在于矛盾的同一性原理；其三，共贏博弈理論揭示了對于人類社會的各種問題，可以用機制化的方法解決個人理性同集體理性的矛盾。 課程政策實現(xiàn)共贏博弈的具體要求表現(xiàn)在：在國家、地區(qū)和學校的利益實現(xiàn)上，按照其各自的優(yōu)勢合理分配課程決策權

7、力，更大程度上實現(xiàn)國家、地區(qū)和學校的協(xié)調發(fā)展；在政府、專家、教師、學生與家長的共同參與上，通過他們話語權的行使實現(xiàn)其利益的共贏；在社會各階層群體利益的滿足上，需要有效的整合不同群體的需求，實現(xiàn)社會利益的公共均衡。為了保障這些利益主體平等的參與課程政策的決策過程，共贏博弈需要程序正義的必然建構，還需要有科學的課程決策模式，即團體協(xié)商基礎上的混合掃描模式。 目前我國的三級課程管理模式表明了我國課程政策民主化、合理化、科學化程度越來越

8、高，但課程政策的決策過程中仍然存在很多問題，例如，現(xiàn)有的課程政策往往是以發(fā)達地區(qū)、城市學校、重點學校的辦學條件為依據，忽視了相應的弱勢群體基本的生存需要；三級課程管理已經成為我國基本課程政策，校本課程成為課程不可缺少的組成部分，但現(xiàn)有課程政策只給責任不給條件，學校自主決策權無法保障；政府的行政主導地位妨礙了學校自主權的有效發(fā)揮，而官僚組織模式的深刻影響又致使課程政策的決策成效不高，等等。要解決我國課程政策領域的這些問題就必須實現(xiàn)多元意識