弈的奇跡——促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高心理素質(zhì)及開發(fā)腦功能的積極作用的研究.pdf

1、本文圍繞圍棋促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高心理素質(zhì)和開發(fā)大腦功能三方面內(nèi)容進(jìn)行心理學(xué)研究。全文分四部分：　　第一部分包括研究的概述和文獻(xiàn)綜述。 第一章，主要介紹研究的背景、目的、方法和意義，并對研究涉及的主要概念進(jìn)行了界定。 第二章，對國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，就中國古人對圍棋與人的心理素質(zhì)的關(guān)系的認(rèn)識及圍棋活動對學(xué)生學(xué)習(xí)、智力、人格和心理健康的影響進(jìn)行分析和探討；對磁共振腦功能成像及與論文相關(guān)的研究進(jìn)行了綜合分析。 第二部分

2、是圍棋對小學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。 第三章通過研究圍棋對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的促進(jìn)作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)圍棋的學(xué)生成績普遍比較好，數(shù)學(xué)成績尤其突出。 第三部分是圍棋對學(xué)生心理素質(zhì)的提高作用。 第四章我們探討了圍棋對小學(xué)生的益智作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：圍棋的益智功能相當(dāng)明顯。 第五章研究了圍棋對小學(xué)生人格發(fā)展的積極作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：圍棋學(xué)校的學(xué)生的外向性特質(zhì)更明顯，而神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)優(yōu)于一般學(xué)校的學(xué)生，這些小學(xué)生具有更好的處理事物的速度

3、和節(jié)奏、積極性以及熱情，人格啟動特征更明顯，注意集中程度更好，意志努力程度大。 第六章就圍棋對小學(xué)生心理健康的提高作用進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：圍棋隊(duì)學(xué)生的心理健康水平高于一般學(xué)生。 第四部分是圍棋對大腦功能的積極作用。 第七章是學(xué)習(xí)活動的fMRI研究。研究中對中、英文閱讀和計算等學(xué)習(xí)類型進(jìn)行fMRI研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)3種學(xué)習(xí)均以左腦激活占優(yōu)勢，在中文閱讀任務(wù)中，大腦兩側(cè)的多個區(qū)域被激活，如額葉的BA6、8、9、10、

4、45、47，顳葉的BA21、38等區(qū)域。在英文閱讀中，大腦兩側(cè)的額葉BA6、8、9、10、46，顳葉BA20、21等區(qū)域被激活。在計算過程中，大腦兩側(cè)的額葉BA6、8、9、10、44、45、46，顳葉的BA20、37等區(qū)域被激活。 第八章是圍棋活動的fMRI研究。研究中我們對代表圍棋活動布局、中盤和官子三個階段的下一手、死活及形勢判斷進(jìn)行fMRI研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)圍棋是右腦激活占優(yōu)勢，在圍棋活動中大腦兩側(cè)額葉的BA6、8、10、44

5、、45、46、47，顳葉的BA20、37，頂葉的BA7，枕葉BA17、18、19以及BA2、32、39、40明顯激活。 第九章是基于fMRI的圍棋與學(xué)習(xí)活動比較及圍棋對大腦功能的開發(fā)。研究中我們對學(xué)習(xí)活動與圍棋活動進(jìn)行了基于fMRI的比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和圍棋活動中，大腦額葉、顳葉、頂葉、枕葉多個腦區(qū)共同激活，這是圍棋促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要的生理機(jī)制。大腦的協(xié)同活動是這兩種活動方式共同的特點(diǎn)，而圍棋活動的右腦優(yōu)勢能在一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)前