我國高校辦學目標定位趨同問題研究.pdf

1、高校辦學目標定位問題是高校發(fā)展的關鍵性問題之一。步入21世紀以來，面對我國高等教育大眾化、國際化、市場化的發(fā)展趨勢，面對政府管理、經(jīng)濟、文化的某些偏失，面對單一的評估模式、“經(jīng)驗主義”的影響和辦學目標定位理論的不完善，我國很多高校不可避免地出現(xiàn)了辦學目標定位趨同。這將不利于學校特色辦學；難以滿足社會多樣化的要求；還將導致各高校重復建設和大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 辦學目標定位趨同是一個理論性、實踐性、現(xiàn)實性都很強的問題，理論研究對本論題

2、也很重要。本文嘗試在已有理論的基礎上完善高校辦學目標定位體系，認為高校辦學目標定位應是由類型、層次、規(guī)模、水平、人才培養(yǎng)、服務面向、特色、預期時間八個子目標構(gòu)成的總體目標體系。本文還論證了“和”是高校辦學目標定位的應然狀態(tài)，也是解決辦學目標定位趨同問題的思想核心。協(xié)調(diào)性、多樣性、差異性是“和”的前提。高校的辦學目標定位要與高校發(fā)展、高教系統(tǒng)發(fā)展和社會發(fā)展三個層次都相協(xié)調(diào)才是真正的到位。 要讓高校的辦學目標定位真正到位，高校應立足