學(xué)習(xí)策略對(duì)成人英語聽力的影響.pdf

1、在英語學(xué)習(xí)過程中，聽是一項(xiàng)重要的基本技能，是實(shí)現(xiàn)交流的首要條件，是人們進(jìn)行語言交際活動(dòng)最經(jīng)常使用的手段。然而，在成人英語教學(xué)中，由于受到諸多因素的影響，學(xué)生聽的能力在聽說讀寫譯這幾項(xiàng)基本技能中是最薄弱的。聽力能力的形成依賴于語言知識(shí)的掌握，但要想最終轉(zhuǎn)化成能力則需要策略為中介。因此教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力策略的訓(xùn)練是非常必要的。 在國內(nèi)外，眾多學(xué)者對(duì)外語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了大量的研究，并取得了豐碩的成果。然而到目前為止，已有的學(xué)

2、習(xí)策略大都集中住大學(xué)本科學(xué)生，在成人教育中的研究卻比較缺乏，相關(guān)學(xué)習(xí)策略的研究成果也相當(dāng)?shù)纳佟Ｄ壳埃「叩冉逃?，成人教育學(xué)院的學(xué)生數(shù)目迅速增加，由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)特點(diǎn)也不同于本科生，我們迫切需要探索與成人教育學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法利策略，以便有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和為策略培訓(xùn)提供科學(xué)依據(jù)。 本文探討的主要內(nèi)容是研究學(xué)習(xí)策略理論對(duì)成人英語聽力教學(xué)的影響。首先，對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類采取的是Oxford(199

3、0)的分類框架，將學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略、記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、情感策略和社交策略。然后，以學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論為依據(jù)，分析了成人教育學(xué)院學(xué)生聽力教學(xué)與學(xué)習(xí)策略運(yùn)用現(xiàn)狀。為了進(jìn)一步了解成人教育學(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀，筆者采用Oxford(1990)Strategy Inventory for Language Learning(SILL)(語言學(xué)習(xí)策略使用情況診表)的45個(gè)項(xiàng)目對(duì)沈陽大學(xué)成人教育學(xué)院06級(jí)四個(gè)非英語專業(yè)的班

4、級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了問卷調(diào)查。其中1、2班(48人)為實(shí)驗(yàn)組，3、4班(48人)為對(duì)照組。問卷調(diào)查的原始數(shù)據(jù)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。試圖找到以下問題的答案：(1)成人教育學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的現(xiàn)狀如何?男女學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上是否有顯著性差異?(2)如何加強(qiáng)成人英語聽力教學(xué)中的策略培訓(xùn)? 統(tǒng)計(jì)分析表明：成人教育學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用頻率較低；其中最常使用的是補(bǔ)償策略和社交策略，最不常用的是記憶和認(rèn)知策略。男

5、女學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上有明顯差異，女生比男生更經(jīng)常使用記憶、認(rèn)知、元認(rèn)知和補(bǔ)償策略。 然后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了為期16周的探索性英語聽力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，著重在聽力進(jìn)行的過程中分別采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的聽力水平。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的兩次聽力試驗(yàn)(培訓(xùn)第1周、第16周)的比較，發(fā)現(xiàn)第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示兩組學(xué)生的聽力水平并無明顯差異，而第二次的測(cè)驗(yàn)結(jié)果則表明實(shí)驗(yàn)組的英語聽力成績(jī)將遍提高。說明這種英語聽力策略培訓(xùn)方法