讀經(jīng)典古文，促言語表現(xiàn)——中學(xué)文言文教學(xué)與作文教學(xué)結(jié)合的思考與實踐.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文讀經(jīng)典古文，促言語表現(xiàn)——中學(xué)文言文教學(xué)與作文教學(xué)結(jié)合的思考與實踐姓名：王文鋒申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：郭丹20080801中文文摘“沒有文言，我們找不到回家的路“。韓軍先生如是說。他認為：是文言教育造就了白話大師，文言學(xué)習(xí)形成純粹，典雅的漢語語感，文言是白話的根。因此，他倡導(dǎo)中學(xué)語文教育應(yīng)“重文寫白，回歸語文教育“文化文本。筆者認為重視經(jīng)典文言文閱讀教學(xué)是回歸語文教育“文化“之本的重要途徑。

2、但必須明確的是它的回歸應(yīng)當(dāng)是結(jié)合新的時代背景，在繼續(xù)與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上的回歸，它應(yīng)當(dāng)服務(wù)于一種新的充滿人文關(guān)愛和科學(xué)理性態(tài)度的語文教育。經(jīng)典文言文閱讀是語文教育中富含人文精神和文化內(nèi)涵的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。它所肩負的教育職責(zé)就是通過經(jīng)典文言文閱讀這個載體，對學(xué)生進行語文素養(yǎng)，文化品味以及精神人格的培養(yǎng)和塑造。因此，正確的經(jīng)典文言文閱讀理念，適當(dāng)?shù)慕?jīng)典文言文閱讀文本和富有成就的經(jīng)典文言文閱讀學(xué)習(xí)方式就成為經(jīng)典文言言教學(xué)文言文探索的重要因素。文

3、言文教學(xué)探索應(yīng)有的放矢，現(xiàn)在有一個較逾越的障礙擺在語文教育面前；誰都承認，文言文教學(xué)很重要，誰都承認文言文教學(xué)難。難在哪里原因固然是多方面的，但有兩點是不能回避的：一是就學(xué)生而言，對學(xué)習(xí)文言文的認同度低；二是就教師而言，難在為應(yīng)對現(xiàn)行考試而不敢大膽嘗試新的教學(xué)理念和方法。目前，中學(xué)階段文言文教學(xué)中通行的模式是串講法。而這種方法往往造成文言文教學(xué)發(fā)生異化，這種教學(xué)只重視知識的本體價值而忽視經(jīng)驗和體驗的重要，只重視掌握知識的結(jié)果而輕視掌握運

4、用知識的過程與能力。因此，傳統(tǒng)的文言文如果采用傳統(tǒng)的講授法，就無法實現(xiàn)《語文課程總目標》所提出的文言文教學(xué)和基本理念，即認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和審美情趣，提高語文素養(yǎng)。只有通過一些能激發(fā)學(xué)生興趣的現(xiàn)代教學(xué)手段及方式，引導(dǎo)學(xué)生自立參與，自主思考，自主學(xué)習(xí)，他們才會樂學(xué)，才會自覺地將傳統(tǒng)的文言文承載的多重信息轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代信息，從而實現(xiàn)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換。潘新和先生在《語文：表現(xiàn)與存在》中所建構(gòu)的寫作本位的表現(xiàn)發(fā)

5、展型的新語文教育理念，為我們改革文言文教學(xué)現(xiàn)狀指明了一個可以去大膽探索實踐的方向。從人本主義理念出發(fā)，潘先生認為人的發(fā)展的終極目標里成為一個自我實現(xiàn)的人，即潛能，個性和價值得到充分體現(xiàn)的人；人的發(fā)展和自我實現(xiàn)的表征，不應(yīng)是消極被動的：“吸收“而是能動的表現(xiàn)?！安荒芡饣癁楸憩F(xiàn)的閱讀都是浪費生命。不能內(nèi)化為言語生命的營養(yǎng)和素養(yǎng)、不能最終外化為有價值的表現(xiàn)和創(chuàng)造——主要是言語表現(xiàn)和創(chuàng)造的閱讀是不得法的閱讀?！岸獙崿F(xiàn)經(jīng)典文言文教學(xué)與作文教學(xué)的

6、結(jié)合需要有一套可操作性強的行之有效的策略作為支持。筆者認為在教學(xué)中，教師可實施以下策略：一、創(chuàng)造各種情境，注重積累整合。(1)知識信息、素材的積累整合，在教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生以教材為主要研究資料，結(jié)合必要的、精到的講解及其相關(guān)的課程資源，幫助學(xué)生構(gòu)建立體化的動態(tài)的語文知識網(wǎng)絡(luò)體系，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性及學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)生的語文知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)生動活潑，富有個性色彩。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生思辯，領(lǐng)悟于心，發(fā)之于筆，由質(zhì)疑好思，敢發(fā)議論，到自愿多讀多