高職院校教師心智模式研究.pdf

1、高職院校的發(fā)展離不開軟硬件方面的物質(zhì)條件，更依賴于作為第一資源的教師。教師隊伍的建設(shè)除依靠制度、紀(jì)律之外，更關(guān)鍵的在于提高教師的內(nèi)心動力，取決于教師心智模式的改善，只有當(dāng)教師個人和整體的思維方式、價值觀念和行為習(xí)慣得到改善時，教師的素質(zhì)改善和能力提升才會成為一種自覺的行為。 本文借鑒國內(nèi)外有關(guān)理論，以彼得·圣吉提出的心智模式理論為基礎(chǔ)，采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法，分析了高職教師在進(jìn)行教學(xué)時的知識儲備、能力結(jié)構(gòu)、言行

2、舉止、思維方式等對學(xué)生在思想感情、精神面貌、道德情操、意志品質(zhì)、個性心理等方面的熏陶和培養(yǎng)，對高等職業(yè)院校教師的心智模式進(jìn)行了探討，研究了教師心智模式的構(gòu)成，提出了改善教師心智模式的方法和途徑。 研究認(rèn)為：教師的心智模式由遠(yuǎn)見卓識、健全的心理、優(yōu)秀的品質(zhì)、合理完善的知識與能力結(jié)構(gòu)等要素構(gòu)成。教師通過加強(qiáng)心智模式的自我認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升綜合素質(zhì)，建立共同愿景、統(tǒng)一價值觀念，加強(qiáng)師德教育、樹立崇高的職業(yè)理想，積極調(diào)節(jié)和宣泄、促進(jìn)心