分層評價在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、評價是教育教學(xué)的重要組成部分，在課程改革中，起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的作用。積極的評價不僅可以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r，而且有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。但由于種種原因，我國現(xiàn)階段的教學(xué)評價還不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。因此，十分必要在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)評價的研究。 依據(jù)新課程實(shí)踐的需要，在教育理論和新課程理念指導(dǎo)下，本研究根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異改進(jìn)了評價策略，在學(xué)生、家長、教師三方認(rèn)同的前提下，將學(xué)生分為四個層次，

2、采取分層的評價方式，進(jìn)行了為期近一年的實(shí)驗(yàn)研究，得出如下研究結(jié)論：(1)分層評價有利于學(xué)生化學(xué)成績的整體提高。分層評價是以尊重差異為前提，以公平性為基礎(chǔ)構(gòu)建的評價策略，它使學(xué)生消除了自卑感，增強(qiáng)了信心，實(shí)驗(yàn)班與對比班相比，全班成績逐步得到了提高，差異達(dá)到顯著水平。(2)分層評價有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、維持學(xué)習(xí)動機(jī)。分層評價保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)取心，激勵各層次學(xué)生朝著自己的最近發(fā)展區(qū)努力，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會，滿足