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1、本文從教育心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)的角度,以幼兒家長(zhǎng)為研究對(duì)象,采取量的研究與質(zhì)的研究相結(jié)合的方式,探討在親子沖突情境下幼兒家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)及其影響家長(zhǎng)親子沖突應(yīng)對(duì)方式的因素。首先,根據(jù)已有的相關(guān)研究和對(duì)部分家長(zhǎng)的訪談,編制了《親子沖突問(wèn)卷一幼兒家長(zhǎng)用》。在此基礎(chǔ)上,探討了親子沖突情境下幼兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)。其次,研究影響幼兒家長(zhǎng)親子沖突應(yīng)對(duì)方式的因素。并以相關(guān)理論為依據(jù),提出建立和諧親子關(guān)系的教育促進(jìn)策略,從理論與實(shí)踐的角度豐富和拓展親
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