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文檔簡介
1、本文從關(guān)注高中生應(yīng)對方式特點(diǎn)入手,探討信任和自尊對高中生應(yīng)對方式的影響及其相關(guān)關(guān)系。本研究是在作者工作學(xué)校開展的,以高一高二高三年級學(xué)生為主要研究對象,利用分層整群隨機(jī)抽樣,探討他們在面對挫折與煩惱時(shí),其應(yīng)對方式的特點(diǎn),以及同伴信任程度、自尊之間的關(guān)系及其對高中生應(yīng)對方式的影響。結(jié)果表明: 1、高中生最經(jīng)常使用的應(yīng)對方式為解決問題,其次為求助。隨著年齡的增長越傾向于采用積極的應(yīng)對方式,越少采用消極的應(yīng)對方式;其中男生更多的使用解
2、決問題、合理化等應(yīng)對方式,女生更多的使用求助、幻想等應(yīng)對方式;理科學(xué)生更多的使用解決問題和合理化這種積極的應(yīng)對方式,而文科學(xué)生更多的使用求助、幻想、退避等傾向于消極的應(yīng)對方式。高二年級的自尊水平高于高一高三年級,而信任水平高三年級最高;女生的自尊和信任水平均高于男生:理科學(xué)生的信任水平高于文科學(xué)生,而自尊水平略低于文科學(xué)生。 2、三個(gè)年級在自尊方面沒有顯著差異,在信任總水平上高三年級與高二年級有顯著差異,其中在信任的可預(yù)測性和依
3、賴性兩個(gè)分量表上三個(gè)年級存在顯著差異,在應(yīng)對方式的自責(zé)、合理化、解決問題三個(gè)分量表上存在顯著差異:男女生在信任、應(yīng)對方式上存在顯著差異;文理科的學(xué)生在應(yīng)對方式上也存在顯著差異。 3、自尊、信任與應(yīng)對方式存在顯著相關(guān)。 4、采用逐步回歸方法,分析得出:高中生自尊總體情況對應(yīng)對方式各因子均有預(yù)測作用,性別對求助、合理化、幻想、自責(zé)有預(yù)測作用,信任總體情況對幻想、解決問題有預(yù)測作用,信任因子依靠性對求助、自責(zé)有預(yù)測作用,文理科
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