基于本體的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)與研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的方式也發(fā)生了日新月異的變化。移動(dòng)學(xué)習(xí)作為能實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間任何地點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，成為了遠(yuǎn)程教育研究的新熱點(diǎn)。
　　 移動(dòng)學(xué)習(xí)作為新興的學(xué)習(xí)方式，有著鮮明的特色和優(yōu)勢(shì)。然而，移動(dòng)學(xué)習(xí)受其所需技術(shù)和載體本身特性限制，具有一定的局限性。由此，移動(dòng)學(xué)習(xí)受到的挑戰(zhàn)主要集中在如何整合現(xiàn)有的桌面數(shù)字化學(xué)習(xí)來(lái)支持移動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)其片段式學(xué)習(xí)，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效

2、管理以適應(yīng)其低帶寬和小容量限制以及根據(jù)不同用戶愛(ài)好來(lái)推送合適內(nèi)容以形成個(gè)性化學(xué)習(xí)等。
　　 本文針對(duì)上述移動(dòng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和方法，從理論、技術(shù)和實(shí)踐上對(duì)其進(jìn)行了全面的探討。首先，本文在參考了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的概況，闡述了移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)涵和外延，研究了其支撐的學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)模式和支撐技術(shù)，以期為移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究提供理論上的指導(dǎo)。其次，根據(jù)本文所提的技術(shù)

3、方案，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中所用到的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了深入的研究，特別是語(yǔ)義網(wǎng)本體技術(shù)和無(wú)線WAP技術(shù)。第三，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于本體技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架的同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)理論提出了利用本體技術(shù)來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)管理以解決移動(dòng)學(xué)習(xí)的片段式內(nèi)容學(xué)習(xí)的要求方案，從而建立一個(gè)面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的知識(shí)本體庫(kù)。結(jié)合對(duì)課程內(nèi)容的知識(shí)與知識(shí)關(guān)系的研究和挖掘，提出了一個(gè)知識(shí)本體元數(shù)據(jù)模型和給出了具體建立知識(shí)本體庫(kù)的過(guò)程，并且根據(jù)所建本體

4、庫(kù)，得出了實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)推薦路徑的算法過(guò)程。在學(xué)習(xí)資源管理上，根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)固有特點(diǎn)和結(jié)合LOM網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源模型，提出了一個(gè)合適的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源模型。最后，初步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)原型系統(tǒng)，為后續(xù)研究打下了一定基礎(chǔ)。
　　 在上述研究的基礎(chǔ)上，后續(xù)的研究將集中在加入學(xué)習(xí)者的個(gè)性化元素，記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)層次，通過(guò)測(cè)試反饋得到不同學(xué)習(xí)者的水平然后再推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，而在資源管理上，考慮把資源和具體本體庫(kù)知識(shí)點(diǎn)掛鉤，以形成更好的資