A Stuey on the Implementation of Formative Assessment in College English Teaching.pdf

1、教育評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可分割的組成部分?？茖W(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)至關(guān)重要(吳秀蘭,2008:91)。根據(jù)評(píng)價(jià)實(shí)施的時(shí)間和功能,教育評(píng)價(jià)分為終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來,終結(jié)性評(píng)價(jià)被廣為接受并且被用作評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。然而,以成績(jī)?yōu)橹行牡慕K結(jié)性評(píng)價(jià)的缺陷逐漸被認(rèn)識(shí)到。形成性評(píng)價(jià)作為一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式引起了眾多國內(nèi)外學(xué)者和教育者的注意,許多關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的研究已經(jīng)展開。然而在中國這些研究大多是

2、關(guān)于形成性評(píng)價(jià)在中小學(xué)中的實(shí)施情況,并且主要集中在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程上。自2005年以來,關(guān)于形成性評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)英語影響的研究不斷增多,但是關(guān)于這方面的實(shí)證研究在全部論文中只占百分之十五(吳秀蘭,2008:93)。
　　 為了豐富形成性評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐,作者進(jìn)行了本研究。本研究是針對(duì)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)證研究,目的是調(diào)查形成性評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響和在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)時(shí)出現(xiàn)的一些問題。本研究主要圍繞以下問題展開:1)形成性評(píng)價(jià)

3、是否更加有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和信念?2)形成性評(píng)價(jià)是否能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為,如:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和使用有效的學(xué)習(xí)策略?3)形成性評(píng)價(jià)是否能更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?如果是,能從多大程度上得到提高?4)形成性評(píng)價(jià)是否能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?
　　 為了找出這些問題的答案,筆者開展了一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)對(duì)象是浙江麗水學(xué)院人文學(xué)院2009級(jí)兩個(gè)班級(jí)總共86名新生,一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)

4、班,一個(gè)作為控制班,實(shí)驗(yàn)班使用的是形成性評(píng)價(jià),控制班使用的是傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。采用問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、學(xué)生訪談和測(cè)試的方法收集數(shù)據(jù),用SPSS17.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,在對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)采用了定量分析和定性分析相結(jié)合的方法。問卷主要改編自聞琴華(2008)在對(duì)形成性評(píng)價(jià)對(duì)英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的研究中所使用的試卷?；趯?shí)際需要,作者對(duì)問卷進(jìn)行了部分修改。研究結(jié)果總結(jié)如下:
　　 (1)形成性評(píng)價(jià)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生

5、對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和信念。通過實(shí)施形成性評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)英語的興趣增加、變得更加自信、養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
　　 (2)形成性評(píng)價(jià)通過影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,例如培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、采用有效的學(xué)習(xí)策略促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
　　 (3)形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有促進(jìn)作用。實(shí)施形成性評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生的英語成績(jī)比沒有實(shí)行過的要高,雖然短期內(nèi)的效果不是特別明顯。
　　 (4)形成性評(píng)價(jià)能更好地促