論模仿方法在英語寫作教學(xué)中的運用.pdf

1、模仿是人類的認知行為。國內(nèi)外許多研究第二語言習(xí)得的學(xué)者都論述過模仿在二語/外語寫作中的重要作用。由于受到漢語思維模式和漢語語言模式的影響，非英語專業(yè)大學(xué)生在英語作文中經(jīng)常出現(xiàn)不正確的表達或“中國式英語”結(jié)構(gòu)。其原因是，他們中很多人缺乏閱讀和模仿，采用單一的漢語結(jié)構(gòu)句式，進行詞對詞的翻譯寫作。因此，本文旨在論證，模仿寫作方法能夠提高非英語專業(yè)大學(xué)生的英文寫作水平。
　　作者在60名天津科技大學(xué)二年級非英語專業(yè)的學(xué)生中進行了模仿寫作的

2、實驗，得出了一些富有價值的數(shù)據(jù)，根據(jù)二語習(xí)得研究中的寫作理論，在論證過程中采用定量、定性分析方法，對模仿前后的作文進行橫向和縱向的對比，并對調(diào)查問卷做了統(tǒng)計分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)模仿寫作不僅能夠減少學(xué)生作文中不準確的英語表達，避免在遣詞造句、語法、拼寫等方面的錯誤，還能夠使學(xué)生在作文的謀篇布局、內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面得到明顯的提高;(2)寫作方法的差異制約著學(xué)生得分的高低，高分組和低分組學(xué)生在范文閱讀、句型記憶以及片斷背誦等方面存在顯著差異;(3