網(wǎng)絡(luò)教育中質(zhì)量監(jiān)控方法的研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為新興的教育模式，學習方式更加方便、快捷，而隨之引起的網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量問題日益受到人們的重視。本研究在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上提出一個以評估為核心的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控模型，模型主要由網(wǎng)絡(luò)教育的前期監(jiān)控模塊、過程控制模塊和結(jié)果監(jiān)控模塊組成，這三個模塊是不斷改進、循環(huán)的。這個模型對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控具有一定的指導意義。 本論文可以分為五部分： 第一部分是研究背景和研究的理論基礎(chǔ)。包括研究問題的提出和相

2、關(guān)基礎(chǔ)理論文獻綜述。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)存的質(zhì)量問題，以及對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控理論的研究，由此引出本研究需要解決的問題。本研究對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控方法提供一個系統(tǒng)化的指導模型，也是本研究的預期成果。 第二部分提出網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控模型。在提出模型時，通過把過程質(zhì)量控制理論、教育評估理論和全面質(zhì)量管理理論引進本研究中，借鑒這些基礎(chǔ)理論，使本研究提出的模型更加系統(tǒng)化和合理化。該模型是一個系統(tǒng)化的模型，網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)實施網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)

3、控時需要對不同階段進行監(jiān)控和評估分析，根據(jù)反饋結(jié)果不斷進行改進控制，這是一個循環(huán)的過程。并具體分析了各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控點，網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)通過在實施過程中通過評估找出質(zhì)量差距，實施質(zhì)量控制不斷改進質(zhì)量策略以提高教育質(zhì)量。 第三部分對網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量評估算法進行了比較分析，對具體的質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)根據(jù)評估目的和類型的不同選擇相應的評估算法，以教學過程質(zhì)量評估為例，結(jié)合每種算法的特點綜合應用，給出了“層次分析法+模糊綜合評判法”的綜合應用分析過程。