美學(xué)理論對(duì)高中語(yǔ)文教材選文的影響的研究.pdf

1、近年來(lái)，美學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文教育相結(jié)合的研究在國(guó)內(nèi)得到關(guān)注，人們開始探討教育的美、課堂教學(xué)的美，也開始探討與發(fā)掘教材選文的美，但在美學(xué)對(duì)教材的選擇方面所起作用的研究較少。筆者認(rèn)為，高中語(yǔ)文教材選文應(yīng)與美學(xué)理論相結(jié)合。高中語(yǔ)文教材選文是一項(xiàng)涉及諸多因素的重要工作，它承載著文化傳統(tǒng)、民族語(yǔ)言、文學(xué)藝術(shù)、道德倫理、價(jià)值觀念等的傳授與熏陶。美學(xué)理論作為人文科學(xué)中的核心內(nèi)容，理應(yīng)在高中語(yǔ)文教材選文中發(fā)揮它在指導(dǎo)上的作用，要使高中語(yǔ)文教材選文體現(xiàn)美文育人

2、、寓教育于美育之中的目的。高中語(yǔ)文教材應(yīng)體現(xiàn)形式美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等多種審美因素的統(tǒng)一，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中得到一種全面均衡的審美教育，為培養(yǎng)學(xué)生健康良好的人格奠定基礎(chǔ)。 本文從美學(xué)在現(xiàn)代人文科學(xué)的地位、語(yǔ)文教育的人文性入手，以經(jīng)典篇章的分析為例論述形式美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等多種審美因素在高中語(yǔ)文選文中的重要作用，從而論述美學(xué)理論對(duì)高中語(yǔ)文教材的影響及作用，并且對(duì)美學(xué)理論的指導(dǎo)意義做出了一定的性質(zhì)分析。 形象

3、感知和情感陶冶相結(jié)合是實(shí)施美育必須遵循的原則之一，這是由美育內(nèi)容的特點(diǎn)所決定的。美育具有形象性、感染性的特點(diǎn)，美總是以生動(dòng)可感的具體形象顯現(xiàn)出來(lái)的。因此，高中語(yǔ)文教材選文必須注重形式美對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)方面所起的重要作用。形式美教育是審美教育的基礎(chǔ)。形式美教育的任務(wù)就是利用人對(duì)形、音、色等形式的生理心理反應(yīng)規(guī)律，強(qiáng)化人們對(duì)自然事物的審美特性的感受能力，掌握形式美的各項(xiàng)法則，增強(qiáng)利用形式美美化生活的意識(shí)和能力。在高中語(yǔ)文教材選文中體現(xiàn)的形

4、式美因素分析中，本文結(jié)合實(shí)例著重從色彩美、音律結(jié)構(gòu)美和篇章結(jié)構(gòu)美等方面進(jìn)行論述。 自然美具有它本身所獨(dú)有的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的特性，自然美相對(duì)于社會(huì)美而言更具有絕對(duì)性，人來(lái)自自然，熱愛自然界中的美好事物乃是人的本性，自然美是藝術(shù)美的源泉，也是人類美感的最初源泉，因此，人們應(yīng)將對(duì)自然的審美帶入中學(xué)語(yǔ)文教材之中，提升學(xué)生對(duì)自然之美的欣賞能力。 社會(huì)美帶給我們的選文指導(dǎo)是：將蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀篇

5、章，和體現(xiàn)傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀，特別是展現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的性格、精神品質(zhì)的優(yōu)秀篇章選入中學(xué)語(yǔ)文教材，啟發(fā)學(xué)生去思考，引導(dǎo)他們從中感悟人的內(nèi)心世界、思想情感、人性的真善美與假丑惡等，思考社會(huì)的變遷和發(fā)展及其規(guī)律，探索大自然和客觀物質(zhì)世界的奧妙，從而在潛移默化中建立起初步的與人、社會(huì)和世界發(fā)展相一致的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在高中語(yǔ)文教材選文中體現(xiàn)的社會(huì)美因素分析中，本文列舉大量實(shí)例著重論述與培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀品質(zhì)和偉大人格息息相關(guān)的人格美、人

6、情美、智慧美、勞動(dòng)美、探索美等審美因素。 美是藝術(shù)的一種重要特性?，F(xiàn)實(shí)美是藝術(shù)美的基礎(chǔ)，藝術(shù)美是現(xiàn)實(shí)美的升華和集中體現(xiàn)。藝術(shù)家在描寫自然、反映社會(huì)時(shí)，從其審美理想出發(fā)，采取最美的藝術(shù)形式把客觀存在的美和自己的審美情趣融為一體。藝術(shù)作品是一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件下人們審美意識(shí)以及審美關(guān)系的表征或物化形態(tài)。藝術(shù)美能夠提高人們的審美能力，提高人們藝術(shù)地把握世界的能力。因此說(shuō)藝術(shù)美最有魅力，最能喚起讀者的共鳴，而正因?yàn)槿绱?，更需要我們從?yōu)秀的文

7、章中吸收藝術(shù)美的精華。結(jié)合中學(xué)中外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的藝術(shù)美進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)，不僅有助于把握藝術(shù)形象，理解作品的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義，而且可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。在高中語(yǔ)文教材選文中體現(xiàn)的藝術(shù)美因素分析中，本文著重從風(fēng)格美、手法美、語(yǔ)言美和意境美等與培養(yǎng)學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好藝術(shù)作品的方面入手，進(jìn)行論述。 在對(duì)美學(xué)理論對(duì)高中語(yǔ)文教材選文的影響性質(zhì)進(jìn)行分析之后，我們不難發(fā)現(xiàn)從教材的內(nèi)容選擇到內(nèi)容編排組合，高中語(yǔ)

8、文教材的整體性越來(lái)越強(qiáng)，正逐步走向開放性，因而更具有個(gè)性，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求而不斷地發(fā)展完善，因此對(duì)當(dāng)代的教師提出了更為嚴(yán)格的專業(yè)要求。對(duì)美學(xué)理論對(duì)高中語(yǔ)文教材選文的影響性質(zhì)進(jìn)行分析，有助于我們更好的認(rèn)識(shí)教材、利用教材、發(fā)展教材，從而更好地進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)。 本文每一部分的論述都以發(fā)展學(xué)生的審美能力為目標(biāo)，逐一分析各種審美因素在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)、人類進(jìn)步及美好高雅生活等方面的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美和創(chuàng)造美的能力。希望能在中學(xué)語(yǔ)