對(duì)高中語(yǔ)文教材篇目選擇的思考.pdf

1、高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生走向有著重要影響。語(yǔ)文教材選篇很可能會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)世界觀(guān)以及各種能力的形成產(chǎn)生影響。本文所探討的的核心問(wèn)題正是高中語(yǔ)文教材篇目選擇問(wèn)題。就目前國(guó)內(nèi)研究狀況看，參與這一領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者尚不多，專(zhuān)著論文也很少，而筆者在教育教學(xué)的實(shí)踐中，確也發(fā)現(xiàn)了教材在篇目選擇上存在一些問(wèn)題，也漸漸有了一些自己的看法，于是便有了寫(xiě)作此文的意愿。本文將自己的觀(guān)點(diǎn)定位為原則，實(shí)是筆者真切以為指導(dǎo)教材編寫(xiě)是需要有一定的

2、綱領(lǐng)作為指歸。
　　 本文共分為四個(gè)部分。
　　 在文章的第一部分，筆者先就高中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)進(jìn)行了歷史回顧，肯定了這些年來(lái)所取得的進(jìn)步，接著又對(duì)編寫(xiě)的現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)要的分析。通過(guò)分析，明確指出高中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)在理論準(zhǔn)備上的缺乏和篇目選擇上的無(wú)原則狀態(tài)，具體闡述了確立篇目選擇原則的意義。
　　 第二部分闡述了原則的內(nèi)涵，首先回顧歷史談中國(guó)古代教育在育人方面的長(zhǎng)處，并由此引出“培養(yǎng)什么樣的人”是教育的核心價(jià)值觀(guān)，也是

3、教材選文所要把持的原則，具體闡述就是要以培養(yǎng)具備“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思想，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等七種能力的人為原則，對(duì)上述七種能力也分別做了較為詳細(xì)的論述。針對(duì)七種能力的培養(yǎng)，文章還強(qiáng)調(diào)選文一定要精，要舉一反三，且不重復(fù)。
　　 在第三部分筆者將“高中語(yǔ)文教材篇目選擇的原則”同《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的“教科書(shū)編寫(xiě)建議”進(jìn)行比較分析，從而得出結(jié)論，用“建議”進(jìn)行表述不如用“原則”表述更明確更具

4、指導(dǎo)性，“教科書(shū)編寫(xiě)建議”中有關(guān)選文的建議只有一條且而且語(yǔ)焉不詳，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)筆者所認(rèn)定的原則的優(yōu)勢(shì)。
　　 第四部分結(jié)合“原則”分析了人教版高中語(yǔ)文新教材（必修）篇目選擇的得與失，并且提出了有關(guān)教材編寫(xiě)的具體建議：一、不要過(guò)于追求選文的文學(xué)性或者說(shuō)純文學(xué)。二、盡可能在選文時(shí)擺脫政治說(shuō)教的影響。三、古今中外經(jīng)世致用的文章應(yīng)多選幾篇。四、較為貼近生活的文章在已有教材中還是空白，應(yīng)酌情適當(dāng)選取。五、為踐行原則，單元設(shè)置應(yīng)打破文學(xué)體裁、