對(duì)內(nèi)蒙古西部地區(qū)高中英語成績測試質(zhì)量的調(diào)查研究.pdf

1、在過去的半個(gè)多世紀(jì)中，語言測試在國外受到學(xué)術(shù)界的格外關(guān)注，研究風(fēng)起云涌，此起彼伏。我國學(xué)者對(duì)語言測試的系統(tǒng)研究較晚，但發(fā)展很快。近十年來，語言測試的研究在廣度上和深度上都有了很大的進(jìn)展。但在國內(nèi)，語言測試研究仍然存在著一些問題，如：實(shí)證性研究比較少；對(duì)成績測試的研究極少，尤其是對(duì)中學(xué)的成績測試研究寥寥無幾；忽視了研究成績測試質(zhì)量對(duì)教學(xué)的反撥作用。 本研究主要通過問卷調(diào)查、訪談、試卷評(píng)價(jià)和分析，從測試的效度、信度、難度和區(qū)分度等幾

2、個(gè)方面對(duì)內(nèi)蒙古西部地區(qū)的高中英語成績測試的質(zhì)量進(jìn)行了的調(diào)查。從試卷整體來看，試卷的信度比較理想；試題的內(nèi)容效度良好，基本上測試了該測試的內(nèi)容和能力；60％以上小題難度適中，難度較小的小題數(shù)達(dá)30％以上，這個(gè)難度比例符合成績測試的標(biāo)準(zhǔn)。問卷調(diào)查顯示：測試對(duì)教學(xué)有一定的積極的促進(jìn)作用。但從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了成績測試存在著一些不可忽視的問題：1)測試內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)存在一定的距離，考查內(nèi)容比例有偏差；2)試題區(qū)分度差；3)高中英語成績測試與教學(xué)存在

3、脫節(jié)現(xiàn)象；4)測試題型模式化，缺乏科學(xué)的試卷分析；5)成績測試沒有完全發(fā)揮它正面的反撥作用。針對(duì)這些問題筆者提出了一些建議：1)提高教師專業(yè)素質(zhì)；2)學(xué)校應(yīng)成立試題編制小組，鼓勵(lì)教師自編平時(shí)測試題；3)平時(shí)測試應(yīng)增加聽力和口語測試；4)走出觀念的誤區(qū)，保證成績測試題型的多樣化；5)測試后及時(shí)分析試卷，反饋信息，使測試服務(wù)于教學(xué)。 本研究的目的和意義在于填補(bǔ)中學(xué)成績測試實(shí)證研究的不足，改變中學(xué)英語教師忽視成績測試作用的現(xiàn)狀，使英語