論英語學習的情感因素.pdf

1、目前的外語教育要走出兩個誤區(qū).第一,重視知識和智力的發(fā)展,忽視情感發(fā)展,以致于出現(xiàn)"情感空白"(emotional illiteracy).第二,忽視情感與認知之間不可分割的關(guān)系,尤其是情感對促進或阻滯語言學習的作用.在教育中,過于重視認知能力的培養(yǎng),而且在培養(yǎng)認知能力的過程中,忽視情感的影響.實踐證明,解決情感問題有助于提高學生學習效果,有助于發(fā)揮積極情感如自尊、自信、動機等對學習的促進作用,有助于促進人的發(fā)展.但是,在實際英語教學工

2、作中,很多教師對情感因素的重視不夠,或者雖欲重視,而培養(yǎng)激發(fā)不得其道,未能發(fā)揮情感因素對英語學習的積極作用.國內(nèi)外語言教學界關(guān)于情感因素的研究由來已久,但見解各異,甚至情感因素的定義和內(nèi)涵也未完全一致.該文主要是立足于實際,對教學中影響學習效果的主要情感因素進行探討,著重分析情感因素的內(nèi)容,情感因素在英語學習中的功能,以及在中國中學英語教學中,如何激發(fā)和培養(yǎng)學生積極的情感因素.iii全文分四章,第一章闡述情感因素的重要性和存在的問題,指