區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐與研究.pdf

1、21世紀(jì)，信息時代的到來引領(lǐng)學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、個性化和國際化，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展研究的重點(diǎn)問題。本文作為《區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐與研究》的科研成果，總結(jié)出“行政搭橋，培訓(xùn)先行，科研引路，聯(lián)合攻關(guān)，典型示范，大賽激勵，平臺建設(shè)，資源共享”的區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合基本模式。
　　首先，區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合需要行政搭橋，整合教研、科研、培訓(xùn)、技術(shù)等多方面力

2、量，營造良好研究氛圍。其次，培訓(xùn)先行，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念的教師隊(duì)伍。然后，科研引路，系統(tǒng)構(gòu)建市、片、校三級研究網(wǎng)絡(luò)。同時，搭建區(qū)域與高校合作研究平臺以及網(wǎng)絡(luò)教研平臺，進(jìn)行“理想整合教學(xué)設(shè)計”，開展“連環(huán)跟進(jìn)式磨課”，聯(lián)合攻關(guān)整合。在學(xué)科基地、實(shí)驗(yàn)學(xué)校基地的龍頭帶頭下，通過校、片、市以及全國各級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合大賽的激勵下，較好地推動了區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。在良好保障條件建設(shè)的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識信息技術(shù)在整合教學(xué)中的運(yùn)

3、用及效果，明確把握整合課教學(xué)設(shè)計的要點(diǎn)，統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，為整合課正確導(dǎo)向，區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成效顯著，
　　通過區(qū)域性推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，區(qū)域內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力被大大激發(fā)，信息獲取、加工處理信息、呈現(xiàn)交流成果的技能得到培養(yǎng)，而且網(wǎng)上學(xué)習(xí)技巧、網(wǎng)上交往能力等各方面水平都有了明顯提高，學(xué)習(xí)方式得到有效轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了區(qū)域基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)了區(qū)域教育信息化的整體建設(shè)，有效提升了區(qū)域中小學(xué)教師整合教學(xué)