WY學習法中等職業(yè)學校學法指導的實驗研究.pdf

1、目前，“學習型社會”、“終身學習”已成為世界各國在推進教育改革和發(fā)展中所倡導的嶄新理念，建立“學習型社區(qū)”、“學習型企業(yè)”以及學習化組織也成為影響教育改革方向的重要因素。如何培養(yǎng)學生具備終身學習的能力，并在未來的職業(yè)崗位上能夠不斷學習和進步，是培養(yǎng)全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的應用型專門人才和勞動者的重要方面，也是中等職業(yè)教育在今后的改革和發(fā)展中需要重視和關(guān)注的方面。 實現(xiàn)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，必須讓學生在學習期間具備“會學習”、“

2、樂學習”、“愛學習”的基本能力，這不僅有助于學生完成在學期間的學習任務，更有助于他們進入職業(yè)社會之后，不斷提升自我，更好地生存和自立。本論文的課題就是解決中等職業(yè)學校的學生“會學習”、“樂學習”、“愛學習”的問題。 本論文圍繞WY學習法的構(gòu)建以及在中等職業(yè)學校的應用展開研究，其主要內(nèi)容和基本結(jié)論如下： 首先，在多年實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代教育學、心理學和有關(guān)學習、學習指導的理論，總結(jié)出了適合中等職業(yè)學校學生特點的高效的學

3、習方法──WY學習法（“五官并用效應共振學習法”）。 其次，對WY學習法進行了為期一年的教學實驗，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談對WY學習法的應用效果作了科學的評價。 最后，研究結(jié)果顯示，WY學習法不僅使學生掌握了高效的學習方法，學會了學習，而且使學生的思想認識發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，學習心理得到改善和提高，養(yǎng)成了良好的學習習慣，學生樂學了，愛學了。真正實現(xiàn)了由“要我學”向“我要學”的根本轉(zhuǎn)變，有助于中等職業(yè)學校學生厭學、棄學問