元認(rèn)知監(jiān)控訓(xùn)練與高中生英語閱讀能力關(guān)系的研究.pdf

1、元認(rèn)知概念始于認(rèn)知心理學(xué)家Flayell對(duì)元記憶的研究。他(1979)指出元認(rèn)知是認(rèn)知主體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)知既是靜態(tài)的認(rèn)識(shí),即元認(rèn)知知識(shí),又是動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí),即當(dāng)前進(jìn)行的元認(rèn)知活動(dòng)(或自我監(jiān)控)。元認(rèn)知理論自七十年代出現(xiàn)以來便受到了語言教育研究者的高度重視,而閱讀活動(dòng)中的元認(rèn)知研究更是倍受關(guān)注。有關(guān)理論方面的研究層出不窮,然而專門就元認(rèn)知與中國(guó)英語閱讀教學(xué)進(jìn)行的實(shí)證研究卻寥寥無幾,尤其是在元認(rèn)知監(jiān)控方面。本研究主要從兩個(gè)方面進(jìn)行

2、探討1)元認(rèn)知監(jiān)控與高中生閱讀能力的相關(guān)度;2)接受過元認(rèn)知監(jiān)控訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者與未接受元認(rèn)知訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者在閱讀能力上表現(xiàn)出來的差異性。本研究通過問卷調(diào)查,課堂訓(xùn)練及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),得出以下結(jié)論:元認(rèn)知監(jiān)控與英語閱讀密切相關(guān);對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行元認(rèn)知監(jiān)控能力的訓(xùn)練可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)者的閱讀能力。此外,本研究進(jìn)一步證明了在閱讀過程中存在著更高層次的策略運(yùn)用,即元認(rèn)知監(jiān)控過程。它包括閱讀者對(duì)自己當(dāng)前閱讀行為的意識(shí)、策略運(yùn)用的意識(shí),以及有意識(shí)地管理閱讀