基于人才隊伍建設(shè)的高校教師職稱量化評價體系研究——以重慶某大學(xué)為例.pdf

1、當(dāng)今世界是一個科技飛速發(fā)展、人才需求急劇加速的時代，高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會的重要使命。以人為本，實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加速建設(shè)適應(yīng)高校發(fā)展的高素質(zhì)師資隊伍，是目前高校所面臨的重要問題之一。而如何做好對高校教師的評價，關(guān)系到高校的發(fā)展和教師個人的發(fā)展。
　　 高校人才隊伍是高校參與競爭并獲勝的最主要的依靠力量與智慧保障，其建設(shè)成效直接影響著“科教興國”、“人才強(qiáng)國”與“建設(shè)創(chuàng)新性國家”三大戰(zhàn)略任務(wù)的落實，影響著高校、地

2、區(qū)、國家核心競爭力的提升。能否建立科學(xué)合理的高校教師職稱評價體系，公平、公正地對教師進(jìn)行評價，直接影響到教師的工作積極性和教師之間的穩(wěn)定性，從而影響高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　 多年來傳統(tǒng)教師評價一直承擔(dān)著高校人才評價的工作，這在一定程度上調(diào)動了高校人才隊伍建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，并為他們的培訓(xùn)、晉級提供了一定依據(jù)。但是隨著高等教育的迅速發(fā)展以及高校人才隊伍的不斷壯大，傳統(tǒng)的普適性的教師評價已難以勝任對高人才隊伍的評價和激勵，探索建立科