中德職業(yè)教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)的比較.pdf

1、德國(guó)的職業(yè)教育被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”，它以其先進(jìn)的教學(xué)管理模式造就了大批高素質(zhì)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才，受到了世界各國(guó)的普遍關(guān)注，成為世界各國(guó)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的楷模。而這些高素質(zhì)人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于其擁有一大批優(yōu)秀的高素質(zhì)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍，為更全面地了解德國(guó)職業(yè)教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)體系，發(fā)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前職教師資培養(yǎng)與培訓(xùn)體系的問題與不足，探索出適合我國(guó)國(guó)情的職教師資培養(yǎng)體系。本文首先概述德國(guó)職業(yè)教育師資的歷史、法律及構(gòu)成，然后具體分析德國(guó)職業(yè)學(xué)

2、校專業(yè)課教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的措施與方法，接著概述我國(guó)職業(yè)教育師資的歷史、法律和問題，再具體分析我國(guó)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的措施與方法，然后具體從職業(yè)教育師資的生源、課程設(shè)置、教師資格認(rèn)定、實(shí)踐環(huán)節(jié)、職后培訓(xùn)等方面對(duì)德國(guó)與我國(guó)在職業(yè)教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)上的差異進(jìn)行比較，通過比較我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前在職業(yè)教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)方面的問題與不足。最后，筆者提出對(duì)我國(guó)在職業(yè)教育師資發(fā)展的建議。 全文由五章組成： 第一章：緒論。主要闡

3、述選題背景和理由，研究意義和價(jià)值，有關(guān)概念與范圍界定和研究的基本思路和方法。 第二章：德國(guó)職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。本章首先概述德國(guó)職業(yè)師資的歷史、法律法規(guī)及構(gòu)成，然后具體分析德國(guó)職業(yè)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)體系。 第三章：我國(guó)職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。本章首先分析我國(guó)職教師資的歷史、法律法規(guī)及存在的問題，然后分析我國(guó)在職業(yè)師資培養(yǎng)和培訓(xùn)體系。 第四章：中德職業(yè)教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)比較。本章重點(diǎn)對(duì)中德職業(yè)教育師資在培養(yǎng)和