輔讀學校教師專業(yè)素質研究.pdf

1、本研究從內容構成、現狀及影響因素等方面對輔讀學校教師專業(yè)素質進行研究。研究者在對教師專業(yè)素質、特殊教育教師專業(yè)素質已有研究成果進行梳理的基礎上,提出輔讀學校教師專業(yè)素質構成三個維度九個方面的理論設想。
　　 研究首先采用德爾菲法征詢15位特殊教育專家關于輔讀學校教師專業(yè)素質的意見,并請專家對匯總后的各素質進行重要性評價。在德爾菲法的基礎上,研究者采用自編問卷對兩百多名輔讀學校教師進行調查,了解上海市輔讀學校教師專業(yè)素質的現狀、影

2、響因素以及教師對專家意見的態(tài)度。
　　 研究結果顯示:①在輔讀學校教師專業(yè)素質構成的各要素中,特教學科知識與特殊教育能力受到專家的特別重視。②專家與教師對輔讀學校教師9個方面專業(yè)素質重要性的評價趨勢一致,但教師評價高于專家;各要素中,專業(yè)信念與專業(yè)道德被認為最重要,而一般文化知識被認為較不重要。③上海市輔讀學校教師對自身專業(yè)素質現狀整體評價相對較高;三個維度中,專業(yè)情意得分最高,專業(yè)能力次之,專業(yè)知識最低。④特殊教育態(tài)度、專業(yè)發(fā)