中學(xué)政治教師專業(yè)素質(zhì)調(diào)查研究.pdf

1、本研究的目的主要是以定性研究與定量研究相結(jié)合的方法探討當(dāng)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)政治教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
　　 作者將中學(xué)政治教師的專業(yè)素質(zhì)劃分為專業(yè)精神維度、專業(yè)知識(shí)維度、專業(yè)能力維度以及身心健康維度四個(gè)維度。根據(jù)這一理論建構(gòu)，本研究設(shè)計(jì)出專門(mén)問(wèn)卷，對(duì)283名來(lái)自山東省、福建省、河南省、山西省、貴州省、四川省的中學(xué)政政治教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
　　 統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中學(xué)政治教師專業(yè)素質(zhì)在總體上處于中等偏上的水平；不

2、同性別中學(xué)政治教師專業(yè)素質(zhì)的四個(gè)維度均不存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；不同年齡的中學(xué)政治教師在專業(yè)精神和專業(yè)能力維度上存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；不同教齡中學(xué)政治教師在專業(yè)能力維度上存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；不同學(xué)歷的中學(xué)政治教師在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力維度上存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；不同職稱中學(xué)政治教師專業(yè)素質(zhì)的四個(gè)維度均不存在明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。
　　 本研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)中學(xué)政治教師的專業(yè)素質(zhì)存在的主要問(wèn)題是：低年齡階段中學(xué)政治教師的專業(yè)精神不足；低教齡