20世紀(jì)80年代以來美國(guó)聯(lián)邦政府以促進(jìn)公平為核心的基礎(chǔ)教育改革研究.pdf

1、教育公平是最重要的社會(huì)公平，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的起點(diǎn)和基石。教育公平問題是當(dāng)前各國(guó)教育理論和教育實(shí)踐的核心命題之一，有關(guān)教育公平的理論呈現(xiàn)出多層次、多元化發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)施途徑上則體現(xiàn)出多方參與、注重實(shí)效等特點(diǎn)。美國(guó)是制定教育公平政策并系統(tǒng)推進(jìn)的先行者，其多樣化的政策實(shí)施途徑可作為當(dāng)前我國(guó)解決基礎(chǔ)教育公平問題的有益借鑒。為實(shí)現(xiàn)“人人享有優(yōu)質(zhì)教育”的高水平教育公平目標(biāo)，美國(guó)聯(lián)邦政府一直致力于在教育領(lǐng)域里創(chuàng)新實(shí)踐。特別是20世紀(jì)80年代以來，聯(lián)邦

2、政府發(fā)起了以促進(jìn)公平為核心的基礎(chǔ)教育改革，即在教育補(bǔ)償、擇校、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化三個(gè)方面進(jìn)行了改革。
　　 論文以導(dǎo)論開篇，主要說明研究的價(jià)值和必要性。在界定本論文的研究對(duì)象，分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，確立了本論文的研究思路和框架，并對(duì)本論文研究的重難點(diǎn)等議題進(jìn)行了澄清。
　　 論文重點(diǎn)關(guān)注20世紀(jì)80年代以來聯(lián)邦政府為促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平而開展的補(bǔ)償教育計(jì)劃、擇校運(yùn)動(dòng)、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)。第一章“教育公平理論與美國(guó)基礎(chǔ)教育公平政策的

3、演變”，探討了教育公平內(nèi)涵與理論支撐等問題，分析了美國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及存在的教育公平問題，回顧了美國(guó)建國(guó)以來基礎(chǔ)教育公平理念與政策的發(fā)展演變，并對(duì)相關(guān)政策的文本內(nèi)容進(jìn)行了闡釋。
　　 第二章“補(bǔ)償教育計(jì)劃：為所有兒童成長(zhǎng)奠基”，深入分析了補(bǔ)償教育計(jì)劃產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、理論、實(shí)踐、法律基礎(chǔ)，剖析了補(bǔ)償教育計(jì)劃的主要類型、實(shí)施途徑，總結(jié)歸納了補(bǔ)償教育的特征及實(shí)施成效。作為迄今為止最有影響力的教育公平項(xiàng)目，補(bǔ)償教育計(jì)劃對(duì)改善處境不利群體

4、的教育條件提供了強(qiáng)有力的支持。
　　 第三章“擇校運(yùn)動(dòng)：追求公平與效率的兼顧”，探討了擇校運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)，分析了其興起的社會(huì)與教育背景，梳理了20世紀(jì)80年代以來美國(guó)歷任總統(tǒng)關(guān)于擇校運(yùn)動(dòng)的政策立場(chǎng)及實(shí)施形式，并對(duì)擇校運(yùn)動(dòng)的成效進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。作為將市場(chǎng)化機(jī)制引入學(xué)校教育的重要嘗試，擇校運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化了公眾與家庭自由選擇教育的權(quán)力。
　　 第四章“標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)：人人享有優(yōu)質(zhì)教育”，研究了標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)興起背景及發(fā)展

5、演變過程，探討了標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，歸納總結(jié)了標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育的影響以及其典型經(jīng)驗(yàn)。通過制定各學(xué)科的課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，開展各類學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)，完善州、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)責(zé)任體系，標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)對(duì)提高美國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平發(fā)揮了重要作用。
　　 第五章“經(jīng)驗(yàn)與啟示”：從公眾意識(shí)、法律體系、財(cái)政保障等方面，總結(jié)了美國(guó)基礎(chǔ)教育公平政策和實(shí)施途徑上可供借鑒的典型經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)前中國(guó)基礎(chǔ)教育公平現(xiàn)狀，論文得出了相應(yīng)的宏觀和微觀的政策與實(shí)