四川藏、漢地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師“幸福感”研究——基于甘孜州康定縣、瀘州市江陽(yáng)區(qū)的實(shí)證調(diào)查.pdf

1、教師是我國(guó)教育發(fā)展和改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)教師也是西部大發(fā)展順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。教師的心理健康狀況是直接影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，關(guān)注教師的心理健康狀況、研究教師的主觀幸福感對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用。教師幸福感是教師做好教育工作的內(nèi)部動(dòng)力和重要前提。沒有幸福感的教師，很難把教育工作作為自己人生價(jià)值的追求。
　　 為了解四川藏、漢地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師“幸福感”，筆者深入甘孜州康定縣、瀘州市江陽(yáng)區(qū)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。通過分層

2、抽樣，以康定縣175名，江陽(yáng)區(qū)153名農(nóng)村小學(xué)教師為對(duì)象，采用問卷和訪談相結(jié)合的方法，對(duì)其幸福感進(jìn)行了調(diào)查并試加比較分析。根據(jù)調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)和材料，對(duì)兩地農(nóng)村小學(xué)教師的幸福感狀況進(jìn)行了分析。本論文主要研究結(jié)果是：四川藏、漢地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師“幸福感”均不樂觀，且四川藏地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師“幸福感”水平低于漢地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師“幸福感”水平。教師的工資待遇、工作壓力對(duì)教師幸福感影響很大。這必須引起有關(guān)部門的重視，否則將對(duì)西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展