農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)成敗歸因現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究.pdf

1、“三農(nóng)”問題是中國(guó)面臨的需要解決的一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),農(nóng)民素質(zhì)的提高直接將影響中國(guó)農(nóng)村的進(jìn)步與發(fā)展。十年樹木,百年樹人,提高農(nóng)民的文化素質(zhì)是富民強(qiáng)國(guó)的重要舉措。而農(nóng)民文化素質(zhì)的提高有賴于農(nóng)村義務(wù)教育的普及與提高。初中階段的農(nóng)村學(xué)生正處于兒童向青少年轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期,青春期學(xué)生的身心健康發(fā)展倍受社會(huì)矚目,這已成為社會(huì)關(guān)注的不爭(zhēng)事實(shí)。但由于種種因?yàn)?農(nóng)村初中階段有大量的學(xué)業(yè)不良學(xué)生被淘汰出來,這些學(xué)業(yè)不良學(xué)生如果沒有得到及時(shí)教育和指導(dǎo),他們

2、的心理健康將會(huì)受到威脅和影響。關(guān)注學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因是關(guān)注農(nóng)村學(xué)業(yè)不良學(xué)生心理健康的重要手段和教育干預(yù)的基礎(chǔ),它具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因此,本研究以皖北四所農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,探討農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)成敗歸因的狀況和特點(diǎn),并根據(jù)研究結(jié)果提出有針對(duì)性的建議。
　　 安徽省是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省,皖北經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,農(nóng)村文化中更多保留著傳統(tǒng)文化,隨著改革的深入發(fā)展,皖北地區(qū)同時(shí)也引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)的文化元素,具有研究

3、的價(jià)值,因此本研究的被試主要從皖北四所初級(jí)中學(xué)的1536名學(xué)生中,依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)篩選而得的。此外,研究主要采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查與分析的。調(diào)查問卷中所涉及的農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)成敗歸因主要包括四個(gè)方面:學(xué)業(yè)成敗的能力歸因,學(xué)業(yè)成敗的努力歸因,學(xué)業(yè)成敗的背景歸因,學(xué)業(yè)成敗的運(yùn)氣歸因。本研究經(jīng)過分析和總結(jié)得出以下結(jié)論:(1)農(nóng)村學(xué)業(yè)不良學(xué)生傾向于將自己學(xué)業(yè)失敗的內(nèi)部因素歸因于能力不足,將失敗的外部因素歸因于運(yùn)氣不佳和背景支持很少。農(nóng)村

4、學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)歸因傾向與學(xué)業(yè)良好學(xué)生的相比差異性極為顯著。學(xué)業(yè)良好生則相信他們自己有能力、通過努力能夠獲得學(xué)業(yè)成功,他們很少將自己的學(xué)業(yè)成敗歸因于運(yùn)氣與背景；(2)農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)歸因存在性別差異。女生的努力歸因均值明顯高于男生,女生更愿意相信通過努力就可以取得學(xué)業(yè)成功。男生更傾向于將學(xué)業(yè)失敗歸因于運(yùn)氣不佳；(3)農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)歸因存在年級(jí)差異。農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)成敗的背景歸因和能力歸因的年級(jí)差異明顯,努力歸因和運(yùn)

5、氣歸因的年級(jí)差異極為顯著。學(xué)業(yè)成敗的努力歸因與能力歸因隨著年級(jí)的升高而降低,背景歸因和運(yùn)氣隨著年級(jí)的升高而升高；(4)農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)歸因在是否獨(dú)生子女方面不存在差異。他們相信學(xué)業(yè)的成功與努力程度關(guān)系不大,學(xué)業(yè)的失敗是能力低下造成的,相信學(xué)業(yè)的成敗與周圍人際環(huán)境和自己的運(yùn)氣是密不可分的；(5)農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)歸因不存在撫養(yǎng)人類型差異。農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生的學(xué)業(yè)成敗歸因的撫養(yǎng)人類型差異不顯著,但與學(xué)業(yè)良好初中生相比較,兩者差異極