基于網(wǎng)絡環(huán)境下初中地理課堂互動教學的探索與實踐.pdf

1、隨著網(wǎng)絡時代的到來,網(wǎng)絡技術與教學的結合,將會徹底改變傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內容和方法,改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。但是在近些年來,網(wǎng)絡在教學中的應用開始偏離了人們的初衷,很多課程變成了服務于網(wǎng)絡,而不是讓網(wǎng)絡使課程更精彩,學習方式更靈活。本課題主要從地理學科出發(fā),結合地理課堂互動教學實驗,從理論和實踐兩大方面探討網(wǎng)絡互動學習在地理學科運用的可行性,尋找網(wǎng)絡在課堂教學上的最佳切入點,激發(fā)學生興趣,使學習者通過與網(wǎng)絡環(huán)境的交互作用,獲得知識和

2、能力,并充分協(xié)調師與生、生與生、人與機的互動關系,從而使課堂成為學生自由發(fā)展的空間,使學生能夠自主式地學習,在課堂教學中更好的調動教與學兩個方面的主動性、積極性,提高教學效果。本課題主要的研究內容：1、在學科理論指導下對教材的優(yōu)化處理。2、在網(wǎng)絡環(huán)境下的案例式實踐研究。重點采用基于課堂教學的行動式研究方式,對選取出的教學內容嘗試在課堂上運用網(wǎng)絡教學,其中特別強調教師應如何在網(wǎng)絡環(huán)境下引導學生的“做”,從而探索網(wǎng)絡環(huán)境下地理課堂中互動教學

3、的方式、方法,形成一些教學設計方案、學生學習方案和教師的教學反思等。3、在不斷反復進行的設計、實施、反思、改進的循環(huán)往復研究中以積累經(jīng)驗,尋找網(wǎng)絡在地理課堂互動教學中的最佳切入點,發(fā)揮網(wǎng)絡教學的不可替代的最大優(yōu)勢。4、學生信息素養(yǎng)、使用信息工具能力的培養(yǎng)方法。 隨著信息技術越來越深入到社會生活和生產(chǎn)的各個角落,我們相信計算機網(wǎng)絡進入中學地理課堂不會是曇花一現(xiàn),對它的研究會不斷深入下去。不同地區(qū)和不同學校的地理網(wǎng)絡教學也不可能按一