美國(guó)公立高中問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、以綜合中學(xué)作為主體的美國(guó)公立高中在當(dāng)前的社會(huì)背景中,究竟面臨著哪些危機(jī)?本論文將從學(xué)生、教師、學(xué)校制度三個(gè)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行描述和分析,并將突出高中最后一年的危機(jī)所在.具備承前啟后作用的高中教育,如何做到不讓一個(gè)高中生落后,讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自身的需要,在高中畢業(yè)后,無(wú)論是繼續(xù)學(xué)習(xí)或是參加工作都能找準(zhǔn)自己的位置已經(jīng)成為眾多教育專家、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生所共同努力的目標(biāo).在美國(guó)教育界采取的應(yīng)對(duì)措施中,以"三A計(jì)劃"最具代表性.所謂"三A"

2、即加強(qiáng)聯(lián)結(jié)(ImproveAlignment)、提高成績(jī)(RaiseAchievement)、提供更多的選擇(Provide MoreAlternatives)三大要求.加強(qiáng)聯(lián)結(jié),主要針對(duì)分離的教育體系,建議K-12和中學(xué)后教育在課程、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等方面盡量聯(lián)系與整合,形成一個(gè)完整的P-16(從學(xué)前教育到中學(xué)后教育)教育體系.提高成績(jī),則是對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)成績(jī)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做出更高的要求與期望,這就相應(yīng)地對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了要求.提供更