人教版、蘇教版初中語文教材作文教學系統(tǒng)缺失性研究.pdf

1、新課標指出“寫作知識的教學務(wù)必精要有用”,對這一句話,尤其是“精要有用”四字的不同理解造成了不同教材版本的不同風貌。這是教材多元化帶來的作文教學問題。
　　 本研究主要從人教版、蘇教版作文教學系統(tǒng)比照研究;兩套教材作文教學系統(tǒng)的優(yōu)缺點比照;作文教學系統(tǒng)中的缺失性解決策略初探;蘇教版人教版教材作文系統(tǒng)的缺失性教學對策四個方面去研究。
　　 通過人教版、蘇教版兩套教材作文教學系統(tǒng)對比研究,可以發(fā)現(xiàn)他們存在一些共同的缺陷:

2、r>　　 對整篇作文訓練都很關(guān)注,對于片段作文訓練則強調(diào)不夠,在篇與段的關(guān)系上處理不當;只注重文學性的訓練,忽視對應用文的寫作訓練,實用文寫作教學是缺失的;兩套教材都重視文學性的寫作,恰恰又把較有文學特質(zhì)的詩歌寫作(不管是現(xiàn)當代詩歌,還是古體詩)拋棄了,我們都知道,我們更多的詩歌愛好者寫作水平都是通過自學而非教學提高的,這不能不說是個遺憾;作文修改得到的蘇教版課程設(shè)計的重視,但理論指導和操作系統(tǒng)都是缺乏的,而人教版教材則完全回避了,再