建國以來中學歷史教學名師研究.pdf

1、陳圓圓：建國以來中學歷史教學名師研究中文摘要新中國成立以來，在歷史教學領域涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師，他們勤于實踐，勇于探索，善于改革，在實踐中創(chuàng)造性地發(fā)展、總結出很多先進的教學思想、教學理念，創(chuàng)造性地開發(fā)了很多新的教學模式、教學內(nèi)容和教學方法。文中主要是以建國以來歷史教學名師群體為研究對象，采用文獻研究、個別訪談、個案研究與群體研究相結合的研究方法，對他們的成長經(jīng)歷、教育教學和科研等方面成就進行考察。建國后第一代教學名師在舊中國歷史教學的基礎

2、上，虛心地學習、借鑒蘇聯(lián)歷史教育教學經(jīng)驗，并結合自身教育教學方面的切身體會，在實踐中理解、摸索歷史教育教學的方法和規(guī)律，獨立探索并提出了一系列的教育教學新理念和新措施。這些都為新中國歷史教育教學體系的構建奠定了牢固的基石，他們的人生歷程和教育教學理念引領著這一時期歷史教育教學的發(fā)展。改革開放后第二代教學名師在提倡“素質(zhì)教育”的背景下，積極參與到中學歷史教學改革中，他們在繼承前人的基礎上，刻苦磨礪，博采眾長，經(jīng)過不斷探索和創(chuàng)新，形成了自己

3、的教學風格?？梢哉f，他們在歷史教育教學改革中起到了中流砥柱的作用。第三代教學名師在新世紀基礎教育課程改革中肩負起了推進歷史教改的歷史使命，成為推動新課改的主力軍。他們在探索和實踐新課程的過程中，在先進教學理念的指引下，反思傳統(tǒng)的歷史教學模式，結合自身已有的經(jīng)驗，嘗試歷史教學的改革，并取得了一定的積極成效。三代歷史教學名師秉承對教育事業(yè)的熱愛在各自的時代背景之下起了不同的作用，為中學歷史教育教學作出了重大貢獻。關鍵詞：建國以來；歷史教學名