3-5歲兒童社會技能訓練的實驗研究.pdf

1、社會技能是個體社會能力的重要組成部分.社會技能訓練旨在通過干預方案的實施,幫助社會技能不良的個體掌握社會交往所必須的知識或技能、提高其社會適應(yīng).社會技能訓練的相關(guān)文獻表明,"情感缺失"是個體社會技能不良的主要原因之一.為此,該研究嘗試運用情感訓練模式訓練3-5歲兒童的社會技能,并且希望該模式能改變以往訓練模式長期效應(yīng)不足的問題,同時為幼兒園課程與教學改革提供理論依據(jù).情感訓練模式是根據(jù)現(xiàn)代元認知原理,借鑒社會技能分子模型的理論結(jié)構(gòu),側(cè)重

2、于社會技能的情感監(jiān)控過程,以情感認知為基礎(chǔ),分情感表達、情感感受和情感控制三個方面對個體進行訓練.該研究在株洲市幼兒園進行,從中選取大、中、小各2個班隨機編入實驗組和對照組.實驗組接受為期4個月的情感模式訓練,對照組接受常規(guī)教育模式的訓練.效果檢驗采用根據(jù)社會技能分子結(jié)構(gòu)模型修訂的"幼兒社會技能量表".研究結(jié)果表明:1.社會技能情感訓練模式能顯著提高幼兒社會技能的總體水平,其中,言語性社會技能的整體效果更加明顯.2.幼兒社會技能訓練的效