基于網(wǎng)絡(luò)的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育研究——以嘉興“紅船網(wǎng)”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育為例.pdf

1、基于網(wǎng)絡(luò)的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育研究——以嘉興“紅船網(wǎng)“ 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育為例T H E R E S E A R C H O F N E W F A R M E R S ’E N T E R P I U S EE D U C A T I O N B A S E D o N W E B——A C A S ES T U D YO F “H o N G C H U A N W A N G ，，I N．ⅡA X I N G C I T Y姓名：嵇蘭蘭N

2、a m e ：J i L a n L a n導(dǎo)師：張立新教授、熊才平教授T u t o r ：P r o f ．Z h a n g L iX i n g & X i o n g C a i P i n g專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)M a j o r ：E d u c a t i o n a l T e c h n o l o g y一 一一浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院C o l l e g e o f E d u c a t i o n ，Z

3、 h e j i n a g N o r m a l U n i v e r s i t y1 I I I I I l l l I i l l l I t l I I I t l l I I U lY 1 8 0 4 7 3 8基于網(wǎng)絡(luò)的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育研究——以嘉興“紅船網(wǎng)”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育為例摘要隨著金融危機(jī)席卷整個(gè)中國(guó)，大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)，而農(nóng)民工返鄉(xiāng)再就業(yè)成為當(dāng)前中國(guó)社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。各地區(qū)響應(yīng)政府提出的農(nóng)民再就業(yè)政策紛紛開(kāi)展農(nóng)民工創(chuàng)

4、業(yè)教育千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的就業(yè)與再就業(yè)。在理論研究領(lǐng)域，有部分專(zhuān)家研究得出目前農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施中存在的相關(guān)問(wèn)題；在實(shí)踐領(lǐng)域，全國(guó)各地開(kāi)展的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育及培訓(xùn)中也出現(xiàn)了一些的問(wèn)題。本論文在對(duì)國(guó)內(nèi)目前開(kāi)展的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，提出利用基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)教平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育，采用案例分析的方法對(duì)目前國(guó)內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的個(gè)案進(jìn)行分析，總結(jié)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)及局限性，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建比較完善的基于網(wǎng)絡(luò)的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教

5、育模型?；诰W(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上促進(jìn)農(nóng)民有針對(duì)性和及時(shí)性地獲取創(chuàng)業(yè)信息，增加與專(zhuān)家進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)也產(chǎn)生了一定影響。在實(shí)踐層面，證實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)施農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育，為今后各地開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育作出了初步嘗試。本研究目的在于探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)為農(nóng)民服務(wù)，為促進(jìn)農(nóng)民再就業(yè)教育提供一種新的途徑，因此具有一定現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用案例分析法、訪談法等研究方法，選取嘉興市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)“紅船網(wǎng)“ 作為案例，抽取三位基

6、于紅船網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的農(nóng)民作為個(gè)案進(jìn)行了研究?；谛畔⒓庸み^(guò)程和農(nóng)民自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)變化兩個(gè)緯度分析基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施效果。基于信息加工過(guò)程變化的緯度分析是通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析農(nóng)民訪問(wèn)紅船網(wǎng)創(chuàng)業(yè)欄目信息的次數(shù)，從農(nóng)民獲取信息情況的變化、農(nóng)民信息加工情況變化、創(chuàng)業(yè)信息內(nèi)容交流變化及創(chuàng)業(yè)信息反饋效果分析這四個(gè)方面來(lái)分析。基于農(nóng)民自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)變化的緯度分析是以訪談的形式從農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)這四個(gè)方面來(lái)分析。統(tǒng)