交際法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文交際法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用姓名：包睿申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育指導(dǎo)教師：蔡龍權(quán)20050501交際法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 包睿摘要中等職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，一直受到黨中央，國(guó)務(wù)院的高度重視。 但近幾年來(lái)，由于高等院校和普通高中的不斷擴(kuò)招，民辦學(xué)校辦學(xué)力量的R 益增強(qiáng)，中等職業(yè)學(xué)校的招生陷入了前所未有的困境，并直接導(dǎo)致學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)一再下降。中專學(xué)生普遍英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，詞匯缺乏，語(yǔ)法知識(shí)薄弱

2、，口語(yǔ)表達(dá)能力差。不僅如此，他們自身也缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不愿意，不敢也幾乎不會(huì)在課堂上用英語(yǔ)交流。為實(shí)現(xiàn)中職課標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)要求，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步接受聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，適當(dāng)深化語(yǔ)言，提高交際能力，向社會(huì)輸送實(shí)用型人才，在嘗試了幾種不同的英語(yǔ)教學(xué)法之后，筆者認(rèn)為，在中專英語(yǔ)教學(xué)中使用交際法有其特有的優(yōu)勢(shì)。從理論上講，交際法教學(xué)的核心是交際功能，注重培養(yǎng)交際能力是該教學(xué)法的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則。根據(jù)交際法教學(xué)原理

3、：在交際課堂中，學(xué)生能獲得更多在交際語(yǔ)言環(huán)境中使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，處于更為積極主動(dòng)的中心地位，是交際活動(dòng)的主體。這種教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持他們的學(xué)習(xí)熱情，并最終提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，由于中專生沒(méi)有升學(xué)壓力，課時(shí)充裕，也給教師在課堂展開(kāi)交際活動(dòng)提供了條件。教師可充分利用語(yǔ)法相對(duì)淺顯，語(yǔ)言功能較為突出的中職教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活潑的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂交際活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的大量接觸，反復(fù)使用和充分實(shí)踐，為切實(shí)

4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用語(yǔ)言作為交際工具的能力。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面訓(xùn)練是相輔相成的。從英語(yǔ)教學(xué)整個(gè)過(guò)程來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能必須綜合訓(xùn)練，不可偏廢。作為統(tǒng)一的整體，它們的關(guān)系是緊密相連，互相促進(jìn)的。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過(guò)程；說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)和應(yīng)用的過(guò)程。領(lǐng)會(huì)和吸收是基礎(chǔ)，表達(dá)和應(yīng)用是提高。在中專昕力教學(xué)中，教師要注意課前的隱性交流，培養(yǎng)學(xué)生掌握好“預(yù)期、猜測(cè)、抓住要點(diǎn)和連貫記憶”的學(xué)習(xí)策略，采用不同活動(dòng)方式導(dǎo)入教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)和完成教學(xué)