透過腦科學的音樂課堂——從腦的學習記憶的生理結構看普通學校音樂課堂教學.pdf

1、音樂和腦的關系作為一個分支是腦科學領域里面倍受關注的研究課題，研究學者們希望能夠揭開音樂和大腦間的奧妙。從學校教育的角度來講，重視普通學校音樂教育，重視音樂對學生大腦的作用，用含有腦科學的音樂教育手段進行音樂課的教學，對于提高普通學校音樂課的教學水平和質量、促進學生大腦的全面發(fā)育、提高學生的綜合素質都是有重要意義的。 相對于以往從心理學的角度去分析音樂和人腦的關系來比較，本文運用比較、歸納、列舉等研究方法從大腦生理結構的角度分析

2、音樂這門藝術對大腦的特殊教育作用，表明了音樂和大腦生物性的密切關系。從而引出本文的中心論點：腦的學習和記憶是一種有規(guī)律的神經活動，這種規(guī)律受大腦生理特點的制約；音樂對大腦學習和記憶的發(fā)展有很大影響，要充分認識到音樂的重要作用；運用符合大腦生理特點的音樂教法開展教學，是符合大腦的生理發(fā)展需求的，會起到較好的教育效果，從而達到用音樂促進腦的發(fā)育、用音樂教育去提升人的全面素質的終極目標。本文研究的范圍：中小學音樂課堂教學和大腦學習記憶的關系。

3、本文研究方向的結果和意義：①通過了解腦科學理論知識和科學實驗的結論，揭示了音樂與大腦在生理結構上的密切聯系，從科學的角度進一步證實了音樂教育對學生大腦發(fā)育的重要作用，拓寬了音樂教育理論的視野。②立足音樂課堂教學和學習記憶的生理結構這兩個主要因素，提煉出適用于音樂課堂教學的腦科學知識，達到促進大腦生理發(fā)育和提高音樂課的授課效果的雙重目的。③本文注重腦科學理論和實際音樂課堂教學的結合，以中小學生的生理發(fā)育特點為基礎分析了課堂教學中可能會出現