多媒體教學藝術美的分析.pdf

1、多媒體教學藝術作為一個新的領域已經走進教育技術研究人員的學術視野，這個領域站在藝術和美的視角對多媒體教學進行探討，因此既富蘊魅力，同時也比較復雜。
　　 目前，多媒體研究主要是從心理學角度進行，雖然可以看到多媒體畫面藝術越來越得到重視，但是其理論研究中也存在著一些不能回避的問題，主要有：(1)忽視了多媒體教學藝術的內涵及表現形式。(2)對多媒體教學藝術的基本特性領悟不到位。(3)沒有利用好多媒體教學藝術中應體現出的規(guī)律。多媒體教

2、學藝術是指在教學過程中遵循教育與藝術美的規(guī)律，創(chuàng)造性地運用各種多媒體教學手段所體現出來的具有教育意義和審美價值的一套獨具風格的創(chuàng)新教育活動特征的教學藝術，是一種科學、技術、藝術相結合的現代化教學手段。它具有形象性、情感性、自由性、創(chuàng)造性。在這樣的多媒體教學藝術美的課堂里，能夠創(chuàng)新教育生態(tài)營造和諧、能夠凸顯教育主體的生命性、能夠激揚教學活力創(chuàng)造教學的神氣韻，但是這種課堂的創(chuàng)造需要教師付出自己真摯的情感，需要教師注意日常的積累，需要教師豐富

3、自己的知識，這樣才能具備創(chuàng)造多媒體教學藝術美的條件。
　　 因此本文針對以上的問題，提出多媒體教學藝術美的論斷。旨在研究多媒體環(huán)境下的教學藝術，使教學具備科學性、技術性和藝術性，三位一體，建立形真、情深、審美的教學，教學信息與審美信息并存，從藝術中獲得靈感，在完善認知的同時，浸潤學生的心靈，創(chuàng)設以“美”為突破口，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以‘‘技術”為依托，美智趣并存的創(chuàng)新教育，這樣通過兼具科學性和藝術性的流程培養(yǎng)直覺與邏