關于推進校本教研的研究——以張家界A中學為例.pdf

1、在基礎教育課程改革背景下，隨著課程權(quán)利的下移，“以校為本”和“教師成為研究者”已逐漸成為學校教育中被廣泛認同并且付諸實踐的核心理念之一。校本教研成為當下教育改革領域中的熱點和前沿問題。
　　本文首先對校本教研的興起、含義、理念、特點、要素做了綜述和說明，并選取張家界A中學為個案，采用了問卷調(diào)查和訪談法，通過數(shù)據(jù)整理和分析，掌握了該校校本教研的實施情況，總結(jié)出當前學校校本教研中存在的問題，并依此提出了相關解決對策和方案。
　　

2、第一部分，導論。主要介紹了本文的選題緣起、相關文獻綜述、研究方法與思路、研究意義。
　　第二部分，張家界A中學校本教研的現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查和訪談了解到該校校本教研的開展情況，包括該校校本教研的制度建設情況、教研形式、教研內(nèi)容、教研成果、特色等。
　　第三部分，張家界A中學校本教研現(xiàn)存的幾大問題:學校層面的問題——形式主義嚴重、教師缺少自主權(quán)、相應的制度不健全，教師層面的問題——教師職業(yè)倦怠，資源層面的問題——相關資源的匱乏、