高職教育的經濟學分析.pdf

1、隨著世界經濟與科技的發(fā)展，產業(yè)結構的不斷調整與提升，職業(yè)更換速度加快、職業(yè)類型增多、職業(yè)技術含量加大。集學歷教育和技能教育為一體的高職教育得到了快速發(fā)展，目前全國高職教育院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)，已經占高等教育辦學規(guī)模的半壁江山。高職教育大眾化、市場化成為了人們的共識，這自然也會引起經濟學界的關注。運用經濟學的原理和方法，研究高職教育投資及其經濟效益，為社會經濟的進步與高職教育的發(fā)展提供理論依據(jù)，有著十分重要的意義。本文著手研究高職教育

2、的經濟意義，首先對高職教育的概念進行界定，把高職教育定位于更強調對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培訓，是以社會人才市場需求為導向的就業(yè)教育。然后，建立一個高職教育的供求理論模型，隨之，利用西方經濟學的供求原理分析高職教育較為復雜的供求關系，即高職教育的供求包括高職院校、學生和用人單位三大供求主體，以及教育服務供求(高職院?！獙W生)和教育產品供求(高職院?！萌藛挝?兩對供求關系?；诟呗毥逃┣箨P系的分析后，本文認為高職教育的投資行為和高職

3、教育的就業(yè)效應是高職教育的供求理論模型中最值得研究的主要問題。與此同時，論文基于經濟學的成本—收益分析框架，用現(xiàn)值法對高職教育的投資行為進行分析，用歸納法分析高職教育就業(yè)效應。 本文得出的結論是：我國高職教育的供不應求的矛盾將長期存在；在高職教育的供求理論模型中，投資和就業(yè)是調節(jié)高職教育兩對供求關系矛盾運動的主要動因，即加大投資可以增長高職教育的有效供給，促進就業(yè)可以引致需求；特別是對高職教育的投資行為和就業(yè)效應進行分析與說明以