網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與高中政治課堂教學(xué)的實(shí)踐.pdf

1、隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了深刻的變革。它不僅擴(kuò)展了教學(xué)的空間，改變了教學(xué)資源的形式和內(nèi)容，而且也更新了教學(xué)模式。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更不符合素質(zhì)教育的要求，必須進(jìn)行重大變革。因此，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)研究，已成為擺在每個(gè)高中政治課教師面前的重大課題。 本文主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)理論，深入探討如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)的實(shí)踐。全文分六個(gè)部分。 第一部分是引

2、言。主要闡述本課題的研究背景和方法；高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性和可行性；國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀；及本課題研究的理論與現(xiàn)實(shí)意義。 第二部分是分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本理論。首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，即奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義、行為主義、認(rèn)知主義等進(jìn)行分析，認(rèn)為這些理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都有一定的指導(dǎo)作用。其次，概括了高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行分類。再次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本模式，如課堂講授型模式、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)模式、交流互動(dòng)

3、模式、探索學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行較詳盡的分析，并提出實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)遵循的原則即教學(xué)改革、多元載體、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)等原則。最后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、模式及過程進(jìn)行了歸納和闡述。 第三部分論述高中政治課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和主要形式。通過分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，及對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的比較，闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并著重分析了高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生興趣、突出時(shí)效性、構(gòu)建新的政治思維模式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)精神和獨(dú)立思考能力等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。文章概括了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的兩種主要方式：網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)。 第四部分是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)及其在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)策略確定、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，首先要做好高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專題網(wǎng)站設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)和教學(xué)流程設(shè)計(jì)；其次要設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，文中還提供了《國家的宏觀調(diào)控》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案實(shí)例，供讀者參考。

5、 第五部分是對(duì)高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的偏差行為及對(duì)策的分析。文章首先分析了高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中遇到的由于學(xué)生、教師方面的原因及缺乏完善的網(wǎng)上教學(xué)管理平臺(tái)引起的偏差行為。在此基礎(chǔ)上提出糾正這些偏差行為的對(duì)策：教師要提高信息素養(yǎng)；探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式、新方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)心理和網(wǎng)絡(luò)課紀(jì)律的教育；學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境等。 第六部分是對(duì)高中政治課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思考與展望。高中政