基于人的全面發(fā)展的大學生科學素養(yǎng)研究.pdf

1、當今世界，科學技術日益滲透到經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人類生活的各個領域，成為生產(chǎn)力發(fā)展最為活躍的因素。在新世紀之初，黨的十六大明確提出了“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務”的教育方針和“促進人的全面發(fā)展”的重要任務。人的全面發(fā)展必然離不開科學技術的強有力推動，也離不開國民素質的整體提高。作為素質教育的核心內容之一的科學素養(yǎng)，不僅決定著人類文化體系的健全和完善，而且還推動著國家經(jīng)濟的騰飛和社會的全面進步。 大學生們是公眾中

2、受教育程度較高的群體，是國家現(xiàn)代化建設和發(fā)展的中堅力量，必須承擔起向其他公眾傳播科學知識、科學方法，宏揚科學精神的歷史重任。他們的科學素養(yǎng)是我國素質教育的重要基礎和前提條件，是大學生自身發(fā)展和建設創(chuàng)新型國家的內在需求和迫切要求，對社會的經(jīng)濟、政治、文化等多方面起著舉足輕重的影響。目前，知識經(jīng)濟成為時代的主題，而人的全面發(fā)展必然依靠先進的科學知識和技術來支撐。因此，新時期的社會對大學生科學素養(yǎng)則提出更高的要求。 第一部分，筆者在借

3、鑒各國對科學素養(yǎng)內涵界定的基礎上，針對我國大學生群體的特殊性和社會需求的角度，提出新時期我國大學生科學素養(yǎng)的內涵、結構和功能。 第二部分，通過分析全球大環(huán)境的變化，揭示出當代社會正向知識型、信息化、全球化發(fā)展變化的重要趨勢，并結合我國社會主義初級階段的現(xiàn)實條件，分析人的全面發(fā)展與大學生科學素養(yǎng)的關系。 第三部分，分析科學素養(yǎng)對人的發(fā)展的促進作用。第一，科學素養(yǎng)使人具備一定的謀生能力和勞動技能，維持生存和實踐健康的生活方式

4、；第二，科學素養(yǎng)開闊個人視野，提高智力和思維能力，充分挖掘個人多方面的潛能；第三，科學素養(yǎng)提升個人的精神境界，是我國精神文明建設的有力保障；第四，科學素養(yǎng)的提高促進人的其它方面素養(yǎng)的提升，是人的全面發(fā)展的基礎和國家興盛富強的根本，充分體現(xiàn)出人的價值。 第四部分，根據(jù)我國當代高校大學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析成因并提出具有針對性的對策和提高途徑，主要集中在教師、課程改革和校園氛圍的營造這三個方面。其中，高素質的師資隊伍是提高大學生素養(yǎng)