基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡(luò)教研平臺研究.pdf

1、在教學(xué)研究工作中,網(wǎng)絡(luò)教研是傳統(tǒng)教研的補充、延伸以及拓展,具有很多特別的優(yōu)勢,比如網(wǎng)絡(luò)教研具有很強(qiáng)的靈活性、強(qiáng)調(diào)人文性、寬廣的開放性及互動的和諧性。那么,怎樣利用網(wǎng)絡(luò)平臺,依托網(wǎng)絡(luò)資源,開展網(wǎng)上教研活動,共同探討、解決教育教學(xué)中存在的問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,就成為目前教研活動的大事.但現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)普遍存在以下問題:教研平臺重吸納輕需求,教師們重獲取輕參與,教研活動重形式輕方法,對教學(xué)資源缺乏有效管理等.基于以上的總結(jié),本論文提出

2、將教師合作文化理論引入到網(wǎng)絡(luò)教研平臺的構(gòu)建中,指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)的開發(fā).教師合作文化是依據(jù)文化的內(nèi)容和形式通過層層劃分所界定的一種教師文化.教師合作文化是自主自愿地按照合作的原則相互聯(lián)系和規(guī)范行動的教師群體所共享的價值、態(tài)度、行為樣式及結(jié)合方式.教師合作是教育工作對教師的必然要求.倡導(dǎo)教師合作文化,形成共享與互動支持的教師群,應(yīng)提供正確的意識引導(dǎo)、創(chuàng)造和諧的環(huán)境等,而網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師合作文化的構(gòu)建提供了所需的環(huán)境.鑒于教師合作文化理論的

3、重要性,將其應(yīng)用于具有開放性、互動性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,用來指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)的研發(fā)具有重要的實際意義.
　　本論文的研究工作采用了文獻(xiàn)分析法、系統(tǒng)分析法和面向?qū)ο笤O(shè)計方法等研究方法,對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行了相關(guān)的研究,研究工作主要體現(xiàn)在以下的四個方面:
　　(1)收集、整理、歸納和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料,對教師合作文化理論及網(wǎng)絡(luò)教研平臺的發(fā)展情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究,并加以分析后提出構(gòu)建基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡(luò)教研平臺的想

4、法.
　　(2)在分析教師合作文化理論相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,根據(jù)構(gòu)建教師合作文化的策略,指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的需求分析,并設(shè)計平臺的各個具體功能模塊.
　　(3)對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡(luò)教研平臺的重要功能模塊如教研活動、教師協(xié)作組等進(jìn)行詳細(xì)分析及設(shè)計.
　　(4)對基于教師合作文化理論的網(wǎng)絡(luò)教研平臺加以技術(shù)實現(xiàn).
　　本論文的創(chuàng)新點:
　　(1)將教師合作文化理論引入到網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)中.
　　(2)對