高中史料教學(xué)理論和實踐的研究.pdf

1、史料教學(xué)的重要性，已經(jīng)被越來越多的中學(xué)歷史教育工作者所認識和接受。它是推進新課程改革的需要，是改進傳統(tǒng)歷史教學(xué)、真正培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，是使歷史發(fā)揮其真正作用的需要，也符合高中學(xué)生的心理和認知需要。本文運用歷史學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識，并借鑒英國史料教學(xué)研究的一些理念和觀點，結(jié)合國內(nèi)高中歷史教學(xué)的實際，根據(jù)新課程標準，對高中歷史教學(xué)中史料教學(xué)的理論和實踐進行了較為深入和全面的探討。 本文采用對歷史文獻的定性分析、比較研究與教

2、學(xué)實驗相結(jié)合的研究方法，從史料教學(xué)中史料的分類及搜集、史料的選擇和史料的運用三方面進行了探討。理論部分，著重介紹了高中歷史教學(xué)中的文字史料、實物史料和音像史料等類型，史料搜集的來源和搜集史料時應(yīng)注意的問題，史料選擇應(yīng)遵循的實用性、廣泛性、層次性、思想性、啟發(fā)性五大原則。然后，探討了史料運用的教學(xué)實踐，即通過準確識別史實與評價、編寫第二手材料、分析鑒別不同觀點、比較分析、“神入”的訓(xùn)練、史料教學(xué)中研究性課題的教學(xué)活動、解答材料分析題的策略