法哲學(xué)視野下洪堡的教育思想研究.pdf

1、現(xiàn)如今,我國的高等教育經(jīng)過三十余年的發(fā)展與改革已趨完善,高等教育在各方面理論與實踐的發(fā)展都取得了巨大的成就?？偨Y(jié)我國高等教育的現(xiàn)實狀況,回顧高等教育的發(fā)展歷史,既看到許多優(yōu)秀的成果,也發(fā)現(xiàn)少許的不足。其中較引起人們關(guān)注的一個方面當(dāng)屬高等教育中的權(quán)益保障問題。由于我國高等教育在各方面權(quán)益的保障問題上存在部分缺陷,高等教育相關(guān)主體之間的權(quán)益之爭時有發(fā)生。為了改善這種現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)以前人的理論經(jīng)驗為指導(dǎo),結(jié)合現(xiàn)實問題探索解決途徑。
　　

2、本研究以此為出發(fā)點,將高等教育的問題與法哲學(xué)的思想理論聯(lián)系起來,著重探討洪堡在法哲學(xué)的基礎(chǔ)上提出的教育思想。洪堡率先將法哲學(xué)思想與高等教育問題相結(jié)合,并將其運用到教育改革的實踐當(dāng)中,從而取得了良好的效果。他倡導(dǎo)的教育主張對完善高等教育相關(guān)權(quán)益的保障機制有著重要啟示。洪堡的思想承襲了包括盧梭、康德、費希特等人的理論精華,通過描述洪堡法哲學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò),深入分析洪堡教育思想的來龍去脈,有助于發(fā)掘法哲學(xué)思想與教育理論的內(nèi)在聯(lián)系。同時,為了客