技術哲學視野下的技術教育化研究.pdf

1、從教育的誕生之日起一直到今天，教育發(fā)展的任何一個階段都離不開技術，原因在于：教育和技術的本源都是人類社會的需求，兩者都是人類社會特有的活動，是為了人自身的發(fā)展和完善，技術用于教育的出發(fā)點和根本目的也是如此。教育發(fā)展過程中之所以需要技術，或者說技術之所以能夠作用于教育，正是因為教育的研究對象與技術存在著一個共同的主題，那就是人。 論文以“人：教育與技術的契合點”為依據，從本體論、價值論和過程論三個維度展開了對“教育中的技術”的思考

2、。我們認為，教育中技術的本質是為了教育的目的而使用的技術，是對教育系統(tǒng)的利人的能動性改造。教育中技術的價值，是教育與技術之間的一種特定的關系，但這種關系不是抽象性的而是現(xiàn)實性的關系，即通過客體主體化和主體客體化，把教育與技術統(tǒng)一起來的，具有直接現(xiàn)實性特點的實踐關系。技術教育化就是將技術轉化為“教育中的技術”的過程，是技術向教育的性質或狀態(tài)進行轉變的過程。在此過程中，教育主體運用其智慧作用于技術，使技術具有了教育的某些本質屬性，或者說表現(xiàn)