大學生心理彈性問卷的編制及其初步應(yīng)用.pdf

1、摘要中文摘要心理彈性指的是個體具有的一些人格特質(zhì)、能力或社會資源等，使個體處于危機情景或壓力事件中能發(fā)展出健康的應(yīng)對方式，保持身心的健康，獲得良好的適應(yīng)結(jié)果。本研究試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，編制一份針對大學生的心理彈性量表。為了達成這一目的，本研究嚴格按照編制量表的程序進行。首先廣泛的查閱國內(nèi)外有關(guān)心理彈性以及與心理彈性相似概念的研究，并在此基礎(chǔ)上通過總結(jié)討論，結(jié)合開放式問卷的調(diào)查結(jié)構(gòu)，初步確定了大學生心理彈性量表的理論構(gòu)想。然后，依據(jù)所

2、確立的理論維度，從前人所編制的量表中、通過自編的形式或采用調(diào)查的方法收集項目，建立項目庫。接下來，將原始的項目庫交給有關(guān)專家及福建師范大學心理學系研究者進行評價，并根據(jù)他們的評價意見對項目進行刪減和修改，形成預(yù)測問卷。隨后，在目標群體中進行抽樣調(diào)查，并在頻次分析和因素分析的基礎(chǔ)上對項目進行更進一步的修改和刪除，形成正式施測問卷：接下來，在更大范圍內(nèi)進行等概率隨機抽樣，對問卷的區(qū)分度、信度和效度進行檢測。最后對福州地區(qū)大學生的總體心理彈性

3、水平進行了調(diào)查分析。本研究最后得出的研究結(jié)論如下：大學生心理彈性量表具有較好的信效度，它包括42個項目，含8個維度：自我效能、自我接納和自我價值、調(diào)用心理資源和社會資源的能力、情緒穩(wěn)定性、社會交往能力和問題解決能力、朋友支持和社會支持、家人支持、目標感和執(zhí)行力。我們還對大學生復(fù)原力量表進行了實證效度的檢驗，主要對性別、年級、學科以及是否是獨生子女變量進行了差異比較，結(jié)果顯示：1、在社會交往能力維度上，男大學生要好于女大學生，且差異顯著(

4、PO05)；2、在調(diào)動自身和社會資源能力因子上，存在著年級差異，對差異結(jié)果進一步做事后比較，結(jié)果顯示：大學三年級的學生在調(diào)動自身和社會資源能力因子上的得分小于四年級的學生，且差異顯著。3、術(shù)科學生社會交往能力明顯高于醫(yī)科學生，并且達到了顯著性水平。4、醫(yī)科學生調(diào)動自身和社會資料的能力高于理工科的學生，達到了顯著性水平。關(guān)鍵詞：彈性，信度分析，效度分析，因素分析，大學生AbstractIIllllIllIIIIIIIIIIIIfY1806

5、955Resiliencyreferstothepersonalities，abilitiesandsocialrcsouroesindividualspossesstodeveloppositivecoping，walladaptationandmaintainwallphysicalandpsychologicalhealthwhenfacedwimcrisisornegativethingsAbroaditisahotsubjec

6、tforresearch，buthasnotstillobtainedtheresearchsystematicallyinourcountryThisresearchattomptedtoworkoutascaleaboutresiliencyjustfortheuniversitystudentsonthebasisoftheformerresearchesInorderteachthispurpose，thisresearchwe

7、ntonaccordingtotheprocedureforw≮xVdngoutscalesFirst，theresearchcollectedbroadlytheresearchesaboutresiliency＼、andsoiI】k∞nceptssimilartoitandonthisbasisworkedoutthetheoreticalsubsealesThenitobtain4alotofitemsfromsomeothers

8、calesorinvestigationandsomewayslikethat硼：1ild，翹itemsgainedweregiventotheexpertsandthepsychologicalpostgraduateofFujianh。弋laluniversitytodecidewhatitemsweresuitableThenWeinvestigatedthegoalobjectwiththescalecontainedthose

9、itemsandmodifiedordeletedsomeitemsinitafterfrequencyanalysisandfactoranalysisIntheend，weanalysisthereliabilityandvalidityofthescaleinalargergroupinFuzhouItWasfoundthat：111eresiliencyscaleforuniversitystudentshadgoodrelia

10、bilityandvalidity，anditwith42itemscontained8dimensionswhichweTeselfefficacy，selfacceptance，ability‘ofinvokingresourcesofpsychologyandsociety，emotionalstability，thesocialassociationandproblemsolving，thesupportfromfriendsa

11、ndsociety，thesupportfromfamily，senseofpurposeandabilityofexecuting111eresearchalsostudiedtheinfluencefactorsabouttheresilienceinuniversitystudentsWeprimarycomparedtheuniversitystudents，resilienceonthegender，grade，etenere

12、sultsshowthat：1)Inthesocialcompetence，maleWashigherthanfemale(PO05)2)Inthesocialcompetenceabilityofinvokingresourcesofpsychologyandsociety，gradefourhigherthangradethree(PO05)3)Inthesocialassociationandproblemsolving，stud