大學(xué)生時(shí)間管理能力問(wèn)卷編制及其初步應(yīng)用.pdf

1、目前，沒有針對(duì)大學(xué)生群體的時(shí)間管理能力的權(quán)威測(cè)量工具對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理能力水平進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，所以編制大學(xué)生時(shí)間管理能力問(wèn)卷，可用以了解大學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在時(shí)間管理方面存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)不同類型大學(xué)生時(shí)間管理能力上的差異并淺探制約因素，還可以預(yù)測(cè)大學(xué)生時(shí)間管理能力上有缺陷的消極后果，以此來(lái)為教育者提出更有針對(duì)性的對(duì)策幫助大學(xué)生提高時(shí)間管理能力。研究在理論和實(shí)踐方面都有重要的意義。
　　 本文在文獻(xiàn)研究以及開放

2、式問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上構(gòu)建了《大學(xué)生時(shí)間管理能力問(wèn)卷》的初始問(wèn)卷。通過(guò)一次預(yù)測(cè)和二次預(yù)測(cè)，分別對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析和因素分析，兩輪刪題后形成最終問(wèn)卷，并考察問(wèn)卷信效度，而后將問(wèn)卷初步應(yīng)用，對(duì)646名大學(xué)生被試施測(cè)，實(shí)證研究結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析調(diào)查了大學(xué)生群體時(shí)間管理能力現(xiàn)狀。研究成果如下：⑴立足于大學(xué)生的時(shí)間管理能力狀況，并參考相關(guān)的研究成果，依據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法編制出一份測(cè)量指標(biāo)較好的，可以測(cè)量大學(xué)生時(shí)間管理能力水平的問(wèn)卷。⑵自編《大學(xué)

3、生時(shí)間管理能力問(wèn)卷》有39個(gè)項(xiàng)目，包含兩個(gè)維度“個(gè)體時(shí)間管理行為”和“個(gè)體時(shí)間管理意識(shí)”。其中一個(gè)維度“個(gè)體時(shí)間管理行為”包含五個(gè)子維度“明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、高效執(zhí)行”，“合理安排時(shí)間”，“做事規(guī)律有條理”，“靈活掌控時(shí)間”，“守時(shí)”；另一個(gè)維度“個(gè)體時(shí)間管理意識(shí)”包含三個(gè)子維度“時(shí)間觀念”，“自律性”，“自覺性”。⑶大學(xué)生時(shí)間管理能力總體處于中等水平，大學(xué)生有較強(qiáng)個(gè)體時(shí)間管理意識(shí)，但到真正將個(gè)體時(shí)間管理意思付諸行動(dòng)還有一定差距。⑷男生

4、比女生在個(gè)體時(shí)間管理行為這一維度中“合理分配時(shí)間“、“明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、高效執(zhí)行”和“守時(shí)”等子維度上這三項(xiàng)能力要顯著優(yōu)于女大學(xué)生，其他方面兩者無(wú)顯著差異。⑸外地學(xué)生在個(gè)體時(shí)間管理行為這一維度中“靈活掌控時(shí)間”子維度這一項(xiàng)能力要顯著強(qiáng)于上海學(xué)生，其他方面兩者無(wú)顯著差異。⑹文科學(xué)生學(xué)生在個(gè)體時(shí)間管理行為這一維度中“明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、高效執(zhí)行”子維度這一項(xiàng)能力要顯著高于理工科學(xué)生，而理工科學(xué)生在個(gè)體時(shí)間管理行為這一維度中“合理分配時(shí)間能

5、力”子維度這一項(xiàng)能力上要顯著優(yōu)于文科學(xué)生，其他方面兩者無(wú)顯著差異。⑺學(xué)生干部時(shí)間管理能力總體顯著高于普通學(xué)生，尤其體現(xiàn)在個(gè)體時(shí)間管理行為這一維度中“靈活掌控時(shí)間”子維度這一項(xiàng)以及個(gè)體時(shí)間管理意識(shí)“時(shí)間觀念”子維度這一項(xiàng)能力上。⑻大三學(xué)生時(shí)間管理能力顯著高于其他各年級(jí)學(xué)生；大二學(xué)生總體時(shí)間管理能力，特別是在個(gè)體時(shí)間管理意識(shí)維度上顯著低于其他各年級(jí)學(xué)生。⑼不同類型學(xué)校的大學(xué)生總分及各因子分上無(wú)顯著性差異。說(shuō)明不同類型的學(xué)校大學(xué)生時(shí)間管理能力